新部编版六年级语文上册《语文园地七》核心素养教学设计.docxVIP

课题

语文园地七

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

交流平台：积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯。“日积月累”中的成语，分别形容乐曲动听、技艺巧妙、文章生动。重在朗读、运用。

语言、文字运用：“词句段运用”包括2个方面的内容：交流与戏曲有关的词语、修改玩具小台灯制作说明书。“交流与戏曲有关的词语”编排了三行词语。“玩具小台灯制作说明书”列举了一份说明书，引导学生根据图片修改说明书。

二、学情分析：

六年级学生对学习方法的认知多停留在“记录要点”的实用层面（如《开国大典》笔记梳理流程），但“交流平台”中“疑问标记—资料查证—思维延伸”的深度学习链尚未贯通，易将笔记简化为“流程复刻”而忽略“批判性思考”（如对《月光曲》“传说”的溯源探究）；“词句段运用”中戏曲术语（如“压轴”“科班出身”）能借助语境猜测浅层含义，却难关联“唱白脸”“粉墨登场”等词汇背后的文化隐喻与处世哲学；“说明书纠错”任务能发现显性疏漏（如“铝丝固定步骤模糊”），但对“逻辑严谨性”与“用户视角”的共情设计缺乏系统性反思；“日积月累”的成语积累易陷入机械记忆，鲜少体悟“黄钟大吕”中的礼乐精神、“巧夺天工”里的匠魂传承。教学中需以“问题溯源图”解构笔记思维层级，借“戏曲微剧场”活化术语文化基因，在“说明书优化提案”（如为低年级设计更直观步骤）中培育工程伦理意识，最终让语文工具性与人文性共振，铸就“小细节见大格局”的核心素养。

三、核心素养目标：

①文化自信：了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。

②语言运用：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

③思维能力：学习交流做课堂笔记的方法。通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

④审美创造：理解并积累一些与艺术有关的成语，使学生深入地感悟艺术带来的美好感受，激发想象能力。

思政元素：以“课堂笔记凝练思维自觉”与“工匠精神解码文化基因”为双轴，在“说明书纠错”的严谨实践中淬炼科学理性，于“高山流水”的母语意象里深植文化自信，让语文素养升维为“以匠心守正、以智慧创新”的时代担当。

四、教学重难点：

教学重点：学习运用准确的说明语言。理解并积累与艺术有关的四字词语。

教学难点：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：预习语文园地，摘抄本

六、学习活动设计：

教学环节一：课堂笔记要记什么？

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1、导入：今天我们一起来学习“语文园地”交流平台。

2、做课堂笔记有什么好处？请同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。

1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。

2.学生交流自己是如何做笔记的。

教师出示并讲解做课堂笔记的办法，使学生懂得这样做的好处，并学习自觉在课堂上做笔记。

教学环节二：归纳记笔记的内容

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.课堂笔记要记什么？

2.说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。

1.学生交流课堂笔记要记的内容。

2.学生试着归纳记笔记的内容。

学生思考并归纳课堂笔记的办法，使学生能够主动自觉地在课堂上做笔记。

教学环节三：学习与戏曲有关的词语

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.词句段运用

学习与戏曲有关的词语：指名读词语，教师纠正。

2.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。

3.每小组推荐一名同学汇报，

1.学生读一读课件出示的词语。

亮相行当压轴捧场行头

跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场

粉墨登场字正腔圆曲终人散

有板有眼科班出身

2.小组内交流词语意思。

3.小组成员汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。

教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更是为了通过这些词语让学生了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。

七、作业设计：

基础作业：抄写词语。

巩固作业：搜集戏曲名词。

提升作业：预习下一课，做好课堂笔记。

八、板书设计：

做好课堂笔记

了解戏曲名词

课题

语文园地七

授课者：

课型：新授

课时：第2课时

一、核心素养目标：

①文化自信：了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。

②语言运用：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

③思维能力：学习交流做课堂笔记的方法。通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

④审美创造：理解并积累一些与艺术有关的成语，使学生深入地感悟艺术带来的美好感受，激发想象能力。

二、教学重难点：

教学重点：学习运用准确的说明语言。理解并积累与艺术有关的四字词语。

教学难点：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

三、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：预