新部编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》核心素养教学设计.docxVIP

课题

10.宇宙生命之谜

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、学情分析：

学生对宇宙、外星生命等话题充满好奇，具备初步的科普阅读能力，能提取文章基本信息，但对“科学推论的方法”（如光谱分析、行星环境评估）及“证据链的逻辑关联”理解较为模糊，易将科幻想象与科学实证混淆。教学中需立足“激发科学思维”目标，通过图表梳理、类比推理（如对比地球生命条件与火星环境），引导学生在“追问—验证—思辨”中理解科学探索的严谨性，同时渗透“敬畏自然、珍爱地球”的生态意识，培育“以理性求真理、以探索促担当”的科学精神。

三、核心素养目标：

①文化自信：认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。

③思维能力：通过阅读，感悟出阅读方法。

④审美创造：培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

思政元素：以科学探索为钥，引导学生于浩瀚星空间追问“人类何所来、何所往”，在实证求索中锚定“敬畏自然守护家园”的生态自觉，培育“以理性解码未知、以担当共赴星河”的科学信仰。

四、教学重难点：

教学重点：了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学难点：能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：收集有关宇宙的资料

六、学习活动设计：

教学环节一：导入新课，激发学习兴趣

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？

2.茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。

1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同位之间相互说一说好吗？

2.学生根据阅读提示读文

(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?

(2)课文按照什么顺序介绍的?

(3)结论是什么?

(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。

谈话导入，以星空为话题，激发学生想象，能有效地集中学生的注意力，提高课堂教学效率。出示阅读提示，让学生明确学习目标，带着问题读课文，用不同的阅读方法读课文，这也是本单元的教学要点。

教学环节二：了解内容，理清顺序

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.教师出示初读要求：

读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。

2.反馈初读情况。

3.检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。

1.生自由读文，难读的地方多读几遍。

2.学生个别读文。（师生评议，教师点评。）

这是一篇幅很长的课文，在具体研究语言文字、体会语句内涵时，一般不能逐词逐句的去朗读、去品评，但是全程教学又不能出现盲区。因此安排这样一个通读全文、扫清字词障碍的环节，不仅很好的避免了盲区，而且为下面的整体感知作了铺垫。

教学环节三：再读课文，整体把握故事

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

教师提问：作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

教师提问：课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?

教师指导点拨。

1.学生自学：

（1）学生根据预习先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。

（2）同桌商议，互相修正补充。

2.班级交流，积极发言。

新课程标准倡导体验和感悟，注重语文的人文性，但并不意味着不要工具性，并不意味着不要训练概括能力，而概括能力恰恰应该在长课文的教学中予以关注。因此，本环节特意安排这样一项训练，这对六年级的学生来说，是十分有必要的。

教学环节四：引导读文，汇报收获，布置练习

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.教师提问：在这节课里你学到了什么？

2．指导朗读

1．学生思考：课下把课文再仔细读一遍，并回答问题。

2．汇报交流。

学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合。

七、作业设计：

基础作业：正确、美观地书写本课的生字词。

巩固作业：课下把课文再仔细读一遍。

提升作业：阅读课文第5-8自然段，完