【教案】第18课 手势滑动控制.docxVIP

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手势滑动控制教学设计

教学目标

教学目标

信息意识：

1.认识手势滑动控制的应用场景（如智能交互屏、体感游戏），理解其在智能设备交互中的价值。

2.识别手势控制的核心流程：AI摄像头感知手势→数据处理与识别→主控板执行响应（如屏幕显示方向变化）。

计算思维：

1.理解AI摄像头动态手势识别的基本原理，能将“手势控制屏幕方向”的需求转化为可编程逻辑。

2.掌握基于条件判断的编程方法，实现不同手势与屏幕显示的精准对应。

数字化学习与创新：

1.学会使用mPython软件和AI摄像头4.0，完成硬件连接、程序编写与刷入，实现基础手势控制功能。

2.能基于基础功能进行拓展思考，设计个性化的手势交互方案。

信息社会责任：

1.小组分工完成硬件连接、程序调试、功能测试等任务，培养团队协作意识。

2.规范操作AI设备和编程软件，爱护硬件器材，树立技术应用的安全意识。

教学重点

教学重点

1.动态手势识别的原理。

2.动态手势识别的程序设计。

教学难点

教学难点

理解AI摄像头动态手势识别的原理。

教学准备

教学准备

硬件清单：电脑、数据线*1、主控板*1、AI摄像头4.0*1、4PIN连接线*1。

软件：mPython软件（下载地址：/software）

教学过程

教学过程

情境导入（5分钟）

情境导入（5分钟）

【教师活动1】：同学们，大家看看照片，照片里不用碰屏幕，光用手比划就能操作，是不是很神奇？这种“手势滑动控制”是怎么实现的呢？今天我们就来亲手试试，用AI摄像头和主控板模拟这个功能。

【学生活动1】：讨论手势控制的可能原理，分享自己的想法。

【设计意图1】：通过现实照片激发兴趣，让学生直观感受手势控制的魅力，自然引出本节课的探究主题。

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新知讲解：手势识别的基本原理（10分钟）

新知讲解：手势识别的基本原理（10分钟）

【教师活动2】：要实现手势控制，关键靠这两个设备。AI摄像头就像“眼睛”，能拍下我们的手势，还能认出是向上、向下、向左还是向右；主控板就像“大脑”，收到摄像头的信号后，会让屏幕上的“眼睛”朝对应方向看。

【学生活动2】：观察演示，记录手势控制的核心设备和工作流程，小组讨论：“如果手挡住了摄像头，屏幕还能有反应吗？”

【设计意图2】：用“眼睛”“大脑”的比喻简化原理，结合视频演示让抽象概念具象化，帮助学生理解“感知→识别→响应”的逻辑。

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新知讲解：手势识别的应用（5分钟）

新知讲解：手势识别的应用（5分钟）

【教师活动3】：手势识别在生活中应用很广。比如智能平板，向上滑就能翻页；体感游戏里，挥手能切水果。大家想想，我们还能在哪些地方用到它？

【学生活动3】：列举生活中的手势识别场景，小组分享自己的创意应用。

【设计意图3】：通过实例拓展学生视野，让学生认识技术的实用价值，激发创新思维。

实践活动：手势识别项目实践（20分钟）

实践活动：手势识别项目实践（20分钟）

【教师活动4】：接下来我们进行手势识别的项目实践，首先明确项目原理：在主控板中，会根据识别到的手势结果，控制角色的“眼睛”分别看向对应的方向，以此实现手势控制机器“视线”的效果。大家先理解这个原理，然后我们分步完成。

【学生活动4】：理解项目原理，明确实践目标，准备进行后续操作。

【设计意图4】：让学生明确项目核心逻辑，为后续硬件连接和编程提供方向。

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【教师活动5】：我们需要这些硬件：主控板、AI摄像头4.0、4PIN连接线和数据线。连接时要注意：用4PIN线把摄像头的TX接到主控板的P1引脚，RX接到P0引脚，就像给它们搭一条“信号通道”；再用数据线把主控板连到电脑，这样就能传程序了。大家分组试试，连接好后举手告诉我。

【学生活动5】：小组合作连接硬件，对照教师的演示检查引脚是否接对，确认无误后示意教师检查。

【设计意图5】：通过分步演示和小组实践，让学生掌握硬件连接的规范，为后续编程操作做好准备。

【教师活动6】：硬件连接好后，我们来确认连接是否正确。大家看，AI摄像头的RX要对应主控板的P0，TX对应P1，这是数据传输的关键。现在请大家检查自己的连接是否符合这个要求，确保没有接反。

【学生活动6】：再次检查硬件连接，重点确认RX与P0、TX与P1的对应关系，如有错误及时调整。

【设计意图6】：强化硬件连接的关键细节，避免因引脚接反导致后续功能异常。

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【教师活动7】：引导学生完成手势识别程序编写，演示加载“AI摄像头4.0”插件（路径：扩展→添加→AI→加载）。讲解编程逻辑：第一步，初始化设备；第二步，循环获取手势ID；第三步，通过条件判断让屏幕显示