4 Unit 2 No Rules, No Order （Section A What rules do we follow）_Unit 2 No Rules, No Order (第一课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级七年级学期春季

Unit2NoRules,NoOrder

课题

Lesson1OpeningPage,SectionA1a–1e,Pronunciation

书名：义务教育教科书英语七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月

学习目标

1．用英文祈使句、情态动词谈论学校的各种规则。

．在语境中感知情态动词、、、的意义和使用规则。

2can’tmustn’thavetomust

．正确拼读含有元音字母及字母组合、、、的单词。

3eeaeeear

4．根据录音捕捉并记录关键信息，如学校规则。

教学内容

本单元围绕“规则”这一主题展开。单元主题图展现了学生上课时积极举手回答问题

的场景。画面中，学生踊跃举手发言且秩序井然。开篇页呈现了本单元的核心问题“Why

doweneedrules?”，引领学生进入主题探究。同时还列举了本单元的主要学习内容和目

标，起到学习导览的作用。

本课作为单元的第一课时，核心任务是通过创设校园情境，引导学生在听说任务中感

知和学习如何用祈使句和情态动词来表达学校规则。本课的听力录音有两段，第一段录音

的内容是教师MsBrown发现Mary、Sally、Tony三位学生分别违反了不同的学校规则，与

他们分别展开对话，告知学校校规；第二段录音是MsBrown的独白，以校园广播的形式

呈现，再次提醒同学们在校要遵守校园规则，并指出遵守校规的意义所在。

活动1a以调查问卷的形式帮助学生初步了解学校规则的英文表达，并为之后的听力活

动作铺垫。活动1b以规则标志的方式呈现第一段听力中可能包含的内容，帮助学生听前预

测，并通过勾选听力中提及规则的方式检验学生对录音内容的理解能力。活动1c是听力内

容的填空，主要训练学生获取细节信息的能力，并以同义改写的方式呈现录音中的规则，

让学生感知不同情态动词使用的意义和内涵。活动1d要求学生听第二段录音，推断说话者

身份并抓取提及的内容，听力文本以另一种方式呈现了与活动1b听力中相同规则的不同表

达，旨在帮助学生感知同一规则的多种表达形式。活动是听后的操练活动，进一步检测

1e

学生对用英文表达规则的语言的掌握程度，并使用目标语言进行表述。

教学过程

时间学生学习活动活动设计意图

1．学生齐声诵读，学习字母e和1．通过诵读活动感知元音字母

字母组合ea、ee、ear的发音，初步了e和字母组合ea、ee、ear的发音规

解学校规则的英文表达。律，铺垫学校规则的英文表达，以

2．学生观察单元主题图，描述图简单易懂、节奏感强的导入活动营

5分钟片表达的学校规则，并回答主题图相造学习氛围。

关问题。2．通过讨论主题图培养学生的

观察能力。教师引导学生猜测主题