4 Unit 3 Keep Fit Section A How often do you do sport or exercise_Unit 3 Keep Fit (第一课时）_教学设计12025人教版英语七年级下册教案.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级七年级学期春季

Unit3KeepFit

课题

Lesson1OpeningPage,SectionA1a–1d,Pronunciation

书名：义务教育教科书英语七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月

学习目标

1．能够用英语谈论不同的体育用品名称。

2．能够根据录音捕捉关键信息和记录关键信息，如物品的所属关系。

3．能够初步认识并运用howoften的句式及回答。

．能够初步感知字母、及字母组合的发音。

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教学内容

本单元主题图展现了学生在体育馆打篮球的一个场景。画面中的三位学生正在进行篮球

比赛。从学生们的表情中我们可以看出他们享受运动且尽力拼搏，体现了青少年的朝气蓬勃。

第一课时是听说任务链。听力内容为六位学生讨论物品所属关系和运动频率的对话。这

三个对话采用相似的话轮结构。首先，一位学生询问某件体育用品的所属关系并进行确认，

然后互相询问进行该运动的频率。在第一个和第三个对话中，学生在描述运动频率后均说明

了为什么进行这项运动，以此来说明做这项运动频率高低的原因。此外，在第一个对话中，

当Emma说了自己几乎不踢足球是因为自己不擅长后，HanLin便提出建议，邀请Emma和

自己一同练习，这符合现实生活同学之间相约进行体育运动的真实情境。在第二个对话中，

FuXing在描述完自己打棒球的频率后，主动要求这周末和Peter一起打棒球，这也符合现

实情况，体现了其热爱运动的精神。本课时从学生的运动习惯出发，通过谈论锻炼的频率来

思考如何保持身体健康。

教学过程

时间学生学习活动活动设计意图

1．学生观察单元主题图，描述图1．通过引导学生讨论主题图，培

7分钟

中人物正在进行的运动，并谈论这一运养学生的观察能力，激发他们的学习兴

动。趣。

2．学生看活动1a中的八幅图片，2．通过呈现图片，帮助学生熟悉

描述不同体育用品的名称，学习关于体不同体育用品的表达，为后续的听力活

育用品的词汇，同时初步感知字母i的动做铺垫。

发音并朗读。3．通过基于真实情境的问答，引

3．学生基于真实情境回答问题，导学生对听力语篇进行合理预测，降低

并进行听前预测。听力任务的难度。

4．学生第一遍听完整的三段对话，4．基于问题进行听力训练，有助

并回答书本活动1b中的三个问题，捕于培养学生捕捉关键信息的能力，形成

捉关键信息，明确体育用品的所属关上下文语境意识，更好地建构听力策

系。此外，引导学生初步感知字母i,y略。此外，借助具体单词进行语音教学，

在不同单词中的发音。有利于语音知识的渗透和落实。

5．学生第二遍听完整的三段对话，5．通过听对话并聚焦关