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《陶罐和铁罐》课本剧

本剧改编自经典寓言故事《陶罐和铁罐》，旨在通过生动的对话和情节，展现骄傲自大与谦虚谨慎两种不同态度导致的不同结果，引导学生理解“尺有所短，寸有所长”的道理，培养尊重他人、和睦相处的良好品质。剧本语言力求简洁明快，符合小学生的认知特点，适合小学中高年级学生表演。

人物介绍

*陶罐：性格温和、谦虚、友善，不卑不亢，知道自己的价值。

*铁罐：性格骄傲、自大、蛮横，看不起别人，认为自己最了不起。

*国王（可选）：威严，是陶罐和铁罐的拥有者。

*仆人甲、仆人乙（可选）：负责搬运陶罐和铁罐，或在场景转换时提供帮助。

*旁白（可选）：介绍故事背景，串联剧情，或在必要时进行补充说明。

道具与布景建议

*道具：

*陶罐：可用表面粗糙、颜色朴素的陶土罐子代替，或用硬纸板制作简易模型。

*铁罐：可用表面光滑、颜色鲜亮的金属罐子代替，或用银色硬纸板制作。

*宫殿背景图（或简单的幕布）。

*象征“国王御厨”的简单摆设，如一张小桌子，几个盘子（可选）。

*泥土（可用棕色布料或纸屑代替）。

*铁锹（玩具或道具）。

*布景：

*第一幕：国王的御厨。背景可简单绘制宫殿厨房的轮廓，或用桌椅搭建出厨房的一角。

*第二幕：废墟。背景可改为残破的墙垣，地面铺上“泥土”。

服装建议

*陶罐：（若由人扮演）可穿朴素、土黄色系的服装，材质可以粗糙一些。

*铁罐：（若由人扮演）可穿闪亮、银灰色系的服装，或在身上装饰金属色的亮片、条纹。

*国王：（若设置）穿简单的王袍，戴王冠。

*仆人：（若设置）穿朴素的仆人服饰。

表演提示

1.陶罐：表演时应语调平和、语速适中，动作轻柔，体现其温和谦逊的性格。面对铁罐的挑衅，要表现出不卑不亢，而非懦弱。

2.铁罐：表演时应语调高昂、傲慢，语速有时可急促以显示不耐烦或愤怒，动作幅度可大一些，表现其盛气凌人、不可一世的态度。

3.旁白：声音应清晰、沉稳，富有感染力，能引导观众进入剧情。

4.整体节奏：剧情前期铁罐的挑衅和陶罐的回应可稍快，展现矛盾冲突；中间时间流逝部分可稍慢，营造岁月变迁的感觉；结局部分应引人深思。

剧本正文

第一幕：御厨之争

场景：国王的御厨，光线明亮。陶罐和铁罐被放在同一个架子上，周围可能还有其他餐具。

(幕启)

旁白：很久很久以前，在一个国王的御厨房里，摆放着许多餐具。其中，有一只骄傲的铁罐，和一只谦虚的陶罐。

(铁罐昂着头，用眼角的余光瞥着旁边的陶罐，发出“哐当”一声，似乎想引起注意。)

铁罐：（傲慢地，带着轻蔑的语气）喂，旁边那个灰不溜秋的家伙，你是谁啊？敢和我站在一起！

陶罐：（温和地，微笑着）你好，铁罐大哥。我是陶罐。我们都被国王放在这里，为国王服务的。

铁罐：（“哼”了一声，鼻子都快翘到天上去了）陶罐？哈哈，就是你这种用泥巴捏出来的破烂玩意儿？也配叫“罐”？你看我，（用手拍了拍自己锃亮的“胸脯”，发出清脆的响声）我是用坚硬的铁制成的！国王最看重我了！

陶罐：（依旧温和地）铁罐大哥，我虽然没有你那么坚硬，但我也有我的用处。我可以用来盛放东西，而且我的表面也很光滑，容易清洗。

铁罐：（不耐烦地打断）用处？你能有什么大用处？看看你那软弱的样子，轻轻一碰就会碎掉吧！（故意晃了晃身子，靠近陶罐，做出要碰撞的姿态）

陶罐：（连忙后退一点，有些紧张但语气依旧平静）铁罐大哥，请你小心一点。我确实比较脆弱，经不起碰撞。但我们和平相处不好吗？为什么一定要比谁更厉害呢？

铁罐：（冷笑一声）和平相处？你也配！我告诉你，我铁罐才是这里最强大的！我能用来盛放滚烫的食物，能用来敲打坚硬的东西！你呢？除了装些凉水、咸菜，你还会干什么？（骄傲地挺起胸膛）你敢碰我吗？陶罐子！

陶罐：（摇摇头，语气中带着一丝无奈）我不敢碰你，铁罐大哥。因为我知道我碰不过你，我会碎的。

铁罐：（得意地大笑起来）哈哈哈！我就知道你不敢！懦弱的东西！承认吧，你根本就比不上我！你就应该待在最阴暗的角落里，而不是和我站在同一个架子上！

陶罐：（声音略微提高了一些，但依旧保持克制）铁罐大哥，我承认你很坚硬，这是你的优点。但我也不是一无是处。我们生来就是为了给人们服务的，各有各的用处，为什么非要争个高下呢？时间会证明一切的。

铁罐：（不屑地“呸”了一声）时间？时间只会让你变得更破旧，而我会永远这么闪亮、这么坚硬！等着瞧吧，你这个没用的陶罐子！总有一天，国王会把你扔掉的！

(铁罐转过头去，不再理睬陶罐，陶罐默默地叹了口气。)

旁白：日子一天天过去，铁罐每天都对陶罐冷嘲热讽，陶罐总是默默地忍受着，从不与它争辩。

(灯光渐暗，第一幕结束。)

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第二幕：岁月的考验

场景：多年以