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初中语文《回忆我的母亲》试讲稿逐字稿

好的，请看这份《回忆我的母亲》试讲稿逐字稿。

《回忆我的母亲》试讲稿逐字稿

各位评委老师，大家好！我是今天参加试讲的XX号考生，我试讲的题目是朱德的《回忆我的母亲》。下面，开始我的试讲。

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(一)导入新课(约2分钟)

师：同学们，在我们每个人的生命中，都有一个人，她的爱像春雨，润物无声；她的情像深海，包容我们所有的任性与成长。这个人，就是母亲。从小到大，母亲为我们操劳，为我们付出，她的形象或许平凡，但在我们心中，她却无比伟大。

师：今天，我们就要一起走进一位伟大革命家的内心深处，去聆听他对自己母亲的深情回忆。这位革命家，就是朱德元帅。他笔下的母亲，又是怎样一位女性？他与母亲之间，又有着怎样感人至深的故事呢？让我们带着这份好奇与敬意，一同学习课文——《回忆我的母亲》。请大家翻开课本。

(二)初读感知，梳理文脉(约8分钟)

师：首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考一个问题：这篇文章主要回忆了母亲的哪些事情？在阅读过程中，如果遇到不认识的字词或者有疑问的地方，可以先圈点勾画出来，稍后我们一起解决。好，开始吧。

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

师：好，同学们，朗读的声音渐渐小了。看来大家已经初步读完了。有没有同学愿意分享一下，你在阅读中遇到了哪些生字词，或者觉得哪些句子不太好理解的？

（预设学生提问，如“佃农”、“溺死”、“劳碌”、“私塾”、“宽厚仁慈”、“节衣缩食”等。教师进行简要的字词正音和释义，重点字词可板书。）

师：字词障碍扫清了，我们再来回顾刚才的问题：这篇文章主要回忆了母亲的哪些事情？哪位同学能尝试概括一下？

（引导学生概括，教师根据学生回答进行梳理和板书，如：母亲勤劳持家、母亲聪明能干（纺线织布）、母亲宽厚仁慈（周济穷人）、母亲支持“我”读书、母亲对“我”参加革命的理解与支持、母亲在晚年仍劳动不辍等。）

师：非常好，同学们概括得都比较准确。作者正是通过回忆这些具体的生活片段，为我们展现了一位母亲的形象。

(三)细读探究，品味形象(约15分钟)

师：那么，在这些具体的事例中，朱德元帅的母亲是一位怎样的人呢？请同学们默读课文，找出文中描写母亲言行举止、以及作者对母亲评价的语句，小组讨论一下，用几个词语来概括母亲的性格特点，并说说你的理由。

（学生默读，小组讨论，教师参与其中，适时引导）

师：好，讨论时间到。哪个小组先来分享你们的看法？

（预设学生回答方向：勤劳、俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、坚强不屈等。）

师：（针对“勤劳”）你从哪些地方看出母亲的勤劳？能具体说说吗？

（引导学生找出“母亲是个好劳动”、“整日劳碌着”、“天不亮就起床”、“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”等句子。）

师：嗯，这些细节描写，让我们仿佛看到了一位整日为家庭操劳的母亲形象。她的勤劳，是对家庭最深沉的责任感。

师：（针对“宽厚仁慈”）还有同学提到母亲宽厚仁慈，你能举例说明吗？

（引导学生找出“母亲对穷苦的农民是那样同情和关心，而对为富不仁者又是那样憎恨”、“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”等内容。）

师：是的，母亲不仅对家人慈爱，对邻里、对穷苦人也充满了同情。这种朴素的阶级情感，也潜移默化地影响了年幼的朱德。

师：同学们有没有注意到，母亲不仅自己勤劳，她还非常支持“我”读书，甚至在“我”后来投身革命，不能在膝下尽孝时，她也“理解”并“支持”。这体现了母亲怎样的特点呢？

（引导学生体会母亲的“深明大义”、“有远见”。）

师：非常好。这位母亲，她虽然是一位普通的农村妇女，但她身上却闪耀着不平凡的光辉。她用自己的言传身教，不仅养育了朱德，更以她的品格影响了朱德，为他后来走上革命道路奠定了最初的思想基础。

(四)研读赏析，体会深情(约7分钟)

师：作者在回忆母亲的过程中，字里行间都充满了对母亲深深的敬爱与怀念之情。请大家再次朗读课文，找出那些最能触动你心灵的句子或段落，读一读，品一品，说说你从中感受到了作者怎样的情感。

（学生朗读，思考，分享）

师：比如文章的开头，“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这句话朴实无华，却饱含深情。一个“很悲痛”，一个“爱”，直接抒发了作者对母亲的深厚情感。

师：还有文章的结尾部分，“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这里，作者将对母亲的爱与对劳动人民的爱、对革命事业的忠诚联系在了一起，使这份情感得到了升华。这不仅仅是个人的悲痛，更是对整个