1 幼儿教学心理学概述（课件）-《幼儿教育心理学》同步教学（高教版）.pptxVIP

第一章幼儿教育心理学概述;;一、教育与幼儿教育

（一）教育

就教育的本质而言，它是一种造就和培养人才的经验传递系统。

;;（二）幼儿教育与幼儿园教育

幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育

;;;;二、幼儿教育心理学的研究对象

幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何得用这些规律促进身心健康发展的一门科学。

（一）研究幼儿心理的形成规律

（二）研究如何应用规律

;;;一、幼儿教育心理学的作用

（一）理论作用

幼儿教育心理学试图揭示在幼儿教育系统中，幼儿心理形成和发展的基本规律，如幼儿学习的动机规律、认知能力形成规律、社会规范接受规律等。

这些规律的探讨有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制、前因后果，同时也有助于确立正确的教育理念，建构科学的教育理论与模式。

;;;;;;;作业：幼儿教育心理学的研究对象是什么？

教育的含义是什么？

写一篇对幼儿教育心理学认识的文章。

;一、幼儿教育中的观察法

１、观察法的含义

观察法是指在自然条件下，应用感官或借助于科学实验的观察仪器，有计划，有目的地对研究对象的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。

;２、观察法的作用

有助于教师全面深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿

有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。

;;;;二、幼儿教育中的幼儿作品分析法

１、作品分析法的含义

是指通过对儿童的活动能力作品，如绘画，日记，积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。

;;２、作品分析法的作用

了解幼儿的身心发展特点与规律

;;制定相应的改善或干预方案

;;;;作业：请结合本节课所学写一下自己的学习

体会，对观察法，作品分析法的理解