Unit 4 Helping in the community第3课时 Part A Let’s spell（教学评教学设计）英语人教PEP版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

PartALetsspell教学设计

单元Unit4课时第3课时

本课时是一节语音课，围绕“社区帮助”主题，核心学习字母组合

“ph”在单词中发/f/音的发音规则。教学以“社区摄影展”为情境主线，通

过多环节活动层层递进：Leadin环节复习社区相关职业词汇，快速认

教学内容分析

听录音、跟读句子，引导学生自主发现“ph”发/f/的规则，同时渗透“社

区分享”的主题意义，从“听辨-书写-阅读-选择”多维度强化“ph”发音识

别与核心语言运用，符合四年级学生“情境感知-规则归纳-实践应用”

的语音学习规律。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ck的发音规

则；能够准确拼读含有字母组合ph的单词。(学习理解)

2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ph的发音规则并

能够准确拼读含有该字母组合的单词。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，

巩固本节课字母组合ph的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运

教学目标

用能力和单词拼读能力。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

Philip,phone,photo,elephant

【核心句型】

1.Philiphasaphone.

2.Hetakesphotoswithhisphone.

3.Thisisaphotoofsomeelephants.

4.Itsaphotofromhisphone.

【重点】

1.学生能够掌握字母组合“ph”在单词中发/f/音的规则，能准确识别并朗

2.学生能够理解并运用核心句型描述“社区摄影展”相关场景，做到语句

完整、发音准确；

3.学生能够完成“听辨-拼读-书写”系列练习，巩固“ph”发音与核心语言。

教学重难点

【难点】

1.学生能够在陌生单词中准确辨别“ph”的发音，避免与“f”的单独发音

混淆；

2.学生能够灵活运用核心句型进行拓展表达，做到语法正确、语义连贯；

3.学生能够从绘本阅读中提取含“ph”的单词并理解语境含义，实现语音

与阅读的结合。

四年级学生已掌握26个字母的基本发音，学过含“f”、“ck”等字母

组合的单词，对语音规则有初步认知，但对“ph”这类特殊字母组合的

发音接触较少，需通过情境引导建立“字母组合-发音”的关联；四年级

学情分析

学生喜欢游戏化、情境化学习，乐于参与唱歌、小组活动，但注意力集

中时间约20-25分钟，需通过多样化活动维持兴趣；同时，学生的发音

迁移能力较弱，在陌生单词中运用发音规则存在困难，需加强分层练习；

教学工具教学课件、音频录音、单词卡片

教学方法情境教学法、游戏教学法、听说法、自然拼读法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在本课时主题图的