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2025年教师职称考试（语文学科知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、古诗文教学中，排比修辞手法的典型特征是（）。A.两个相似句子结构B.三个及以上相似句子结构C.使用比喻手法D.增强语言节奏感

ABCD

【参考答案】B

【解析】排比要求三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的句子组合，如《论语》学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎，选项B正确。A仅符合对偶要求，C为比喻特征，D是排比效果而非本质特征。

2、部编版小学语文教材五年级上册古诗三首单元课后习题设计主要体现（）。A.知识点记忆训练B.阅读理解能力培养C.写作迁移能力训练D.文化传承目标

BCD

【参考答案】B

【解析】该单元习题通过字词注释背景链接主题探究等模块，重点训练学生把握诗歌意象、理解情感主旨的能力，符合新课标文学阅读与创意表达任务群要求，选项B正确。A为低年级习题特征，C侧重习作单元，D需结合专题活动实现。

3、现代文阅读教学中整体感知环节的核心目标是（）。A.分析修辞手法B.梳理文章结构C.理解作者情感D.积累生字词

ABCD

【参考答案】B

【解析初读阶段需通过浏览-圈画-批注完成文章结构梳理（如总分总、并列式等），为后续深入分析奠定基础。选项B正确。A属精读环节任务，C需结合具体语境，D为字词教学环节。

4、作文教学中审题-构思-表达-修改四步法中，最易出现学生写作障碍的环节是（）。A.审题B.构思C.表达D.修改

ABCD

【参考答案】B

【解析】中高年级学生常因素材选择不当（如记叙文选材偏离主题）、结构松散（如缺少过渡句）导致写作卡顿，需通过思维导图、提纲范例等强化。选项B正确。A多属低年级问题，C与表达能力相关，D依赖修改习惯。

5、标点符号使用中，引号内的问号应使用（）。A.全角问号B.半角问号C.句号D.感叹号

ABCD

【参考答案】A

【解析】根据《标点符号用法》（GB/T15834-2011），直接引用疑问语句时，引号内应用全角标点。如：他说怎么办？中问号应为全角，选项A正确。B为英文标点规范，/D不符合引用规范。

6、《论语》中故而知新，可以为师矣强调的教学原则是（）。A.因材施教B.循序渐进C.知行合一D.启发诱导

【选项ABCD

【参考答案】B

【解析】温故指复习旧知识，知新指获得新认知，体现由已知到未知的认知规律，符合循序渐进原则。选项B正确A强调差异化教学，C侧重实践，D为教学方法。

7、情境创设在口语交际教学中的主要作用（）。A.强化记忆B.培养倾听C.激发表达D.训练书写

ABCD

【参考答案】C

【解析】通过模拟真实交际场景（如校园采访家庭会议），能有效激发学生表达欲望，降低交际焦虑。选项C正确。A属知识记忆范畴，B需结合复述-反馈环节，D与写作模块相关。

8、2024年小学语文阅读理解常见题型中，占比最高的是（）。A.主旨概括题B.修辞手法题C.细节推断题D.词语理解题

ABCD

【参考答案】A

【解析】教育部考试中心统计显示，近五年主旨题占比稳定在35%-40%，考查学生整体把握文本核心的能力。B/C/D均属具体分析题型，占比低于20%。需结合课标文学阅读核心素养要求理解。

9、过程性评价与终结性评价的主要区别在于（）。A.评价时间点B.评价内容维度C.评价主体多样性D.评价结果应用

ABCD

【参考答案】A

【解析】过程性评价侧重日常学习行为观察（如课堂参与、作业完成），终结性评价关注阶段性成果（如期末测试）。选项A正确。B两者均涵盖知识/能力/素养，C两者均可多方参与，D终结性评价应用更直接。

10、古诗文朗读指导中，范读-跟读-模仿读三步法的核心目标是（）。A.纠正发音B.培养语感C.记忆背诵D.理解诗意

ABCD

【参考答案】B

【解析】通过教师示范（语调、节奏）、学生模仿（语音语调）、自我调整（情感表达），逐步形成个性化朗读风格，提升对古诗文韵律美的感知。选项B正确。A为初级目标，C/D需结合文本解读环节。

11、《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文核心素养包括（）

A.文化传承、语言建构、思维发展、审美鉴赏

B.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

C.文化理解、语言积累、思维训练、审美体验

D.文化认同、语言表达、思维创新、审美评价

A.正确

B.错误

C.正确

D.错误

【参考答案】B

【解析】2022版课标明确语文核心素养为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，选项B准确对应。选项A混淆了“文化传承”与“文化自信”，选项C和D的表