Unit 1 School life 第3课时 Wang Leles school days（教学评教学设计）英语冀教版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

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WangLelesschooldays教学设计

单元Unit1课时第3课时

本课时包含5个教学环节，具体如下：①Lead-in(导入):通过

逐一讲解核心词汇、短语及句型，结合王乐乐的每日课程实例说明用

教学内容分析

填空、单项选择、选词并用正确形式填空等习题，强化学生对核心语

言点的掌握。④Summary(总结):梳理本课时核心词汇、短语及句型，

帮助学生构建知识框架。⑤Homework(作业):分层布置抄写、同步

练习、描述个人校园生活等任务，巩固课堂所学。

通过本课时的学习，学生能够：

1.回顾前一课时内容，巩固所学知识；讲授新课以视频导入，吸

引学生学习兴趣；课上及时进行练习和总结，课后布置好本节课作业，

加深学习印象。(学习理解)

2.在教学中引导学生使用核心知识点，熟练运用本节课单词、短

语和句型，使学生能够在生活情景中运用所学句型，表达自己上学的

生活，同时锻炼了英语学科的实践能力。(应用实践)

教学目标

3.引导学生感受学科学习的乐趣，培养学生乐学，好学，善学的

情感态度和价值观。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

【核心句型】

【重点】

1.掌握核心词汇、短语的含义及用法，能准确认读和运用。

2.理解并运用核心句型描述具体课程中的活动及时间、地点。

3.感知字母“u”在单词中的发音/ju:/。

教学重难点

【难点】

1.正确使用“has”(第三人称单数)与“have”的区别，避免主谓不一致。

2.准确运用“on+星期”“in+课程/地点”的介词搭配。

3.结合自身实际灵活运用句型进行个性化表达。

园生活”主题熟悉且感兴趣。他们活泼好动，喜欢图文结合、互动游戏

学情分析类活动，但在第三人称单数动词变化(如have→has)和介词搭配上易

出错。课堂需通过情境练习、反复操练强化难点，同时设计分层任务满

足不同能力学生需求。

教学工具PPT课件(含学科图片、课程场景图)、课文录音、单词卡片、

字母“u”发音词卡、课程表实物模型、奖励贴纸。

1.情境教学法：展示王乐乐的课程场景图，创设“谈论校园生活”

的情境，让学生在语境中理解句型用法。例如，展示“音乐课弹

class.。

教学方法2.任务教学法：设计“匹配课程与活动”“描述自己的课程”等任

务，让学生在完成任务中巩固知识。例如，分组完成“给星期匹

配对应课程活动”的任务，派代表展示。

3.示范模仿法：教师领读词汇、句型及歌谣，强调发音和语调，

学生跟读模仿。例如，示范“interesting”的重音位置和“has”的发

音，纠正学生易读错的地方。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.回顾前一课时内1.导入激活：教师展示语文、音

容，巩固所学知识；乐、体育等学科图片，提问“What

讲授新课以视频导subjectcanyousee?Speakit

入，吸引学生学习兴out!”,引导学生说出学科名称，

趣；课上及时进行