第二单元写作学会记事七年级语文上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

第二单元写作学会记事七年级语文上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《第二单元写作学会记事》是针对七年级语文上册的教学内容，旨在帮助学生掌握记事文的写作技巧。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“记事”，技能包括观察生活、捕捉细节、组织材料、运用语言表达等。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对学生观察力和表达能力的初步培养，也为后续的写作训练打下基础。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对生活充满好奇心，但观察力和表达能力尚需提高。他们已有一定的语言基础和生活经验，但写作时往往缺乏条理性和深度。本课教学应关注学生的认知特点，如对新鲜事物的兴趣、对细节的敏感性等，同时要考虑到学生可能存在的易错点，如记叙顺序混乱、语言表达不够生动等。

三、教学策略

基于以上分析，本课教学将采用以下策略：首先，通过生活实例引导学生观察生活，捕捉细节；其次，通过小组讨论和教师示范，帮助学生掌握记事文的写作结构；最后，通过写作练习和互评，提高学生的写作能力和表达能力。教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，同时关注个体差异，提供针对性的指导。

二、教学目标

知识目标：

说出记事文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

列举记事文常用的写作手法，如细节描写、心理描写等。

解释记事文在语文学习中的重要性及其在考试中的应用。

能力目标：

设计一篇符合记事文结构的短文，并能捕捉生活中的细节。

通过小组讨论，评价同学的作品，提出改进建议。

在限定时间内，完成一篇记叙文，并达到一定的字数要求。

情感态度与价值观目标：

培养学生对生活的观察力，激发对写作的兴趣。

增强学生的自信心，鼓励他们在写作中表达自己的观点。

培养学生的责任感，认识到写作是对自己和他人的一种表达。

科学思维目标：

通过分析记事文的结构，培养学生的逻辑思维能力。

通过讨论和评价，提高学生的批判性思维能力。

通过写作实践，锻炼学生的创造性思维。

科学评价目标：

学会使用评价标准对记叙文进行评价。

能够根据评价标准，对自己的作品进行自我评价。

在教师指导下，能够对同学的作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握记事文的基本结构和写作技巧，难点在于如何捕捉生活细节和运用语言表达情感，尤其对于七年级学生来说，如何将观察与情感融入文字表达是关键。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关写作技巧图解、生活实例视频等教学资源。学生需预习教材内容，并收集与记事文相关的素材。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，为七年级学生营造一个良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于校园生活的视频，引导学生回忆和分享自己印象深刻的校园生活片段。

2.提问：“在你们的生活中，有哪些事情是你们觉得值得记录下来的？”

3.引出本节课的主题：“第二单元写作学会记事”。

学生活动：

1.观看视频，回忆并思考。

2.积极举手分享自己的经历。

3.思考如何将生活中的点滴记录下来。

新授

任务一：认识记事文

目标：了解记事文的基本结构和特点。

活动方案：

1.教师展示一篇记事文，引导学生阅读并分析其结构。

2.学生分组讨论，总结记事文的特点。

3.教师讲解记事文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

4.学生练习分析其他记事文的结构。

教师活动：

1.展示记事文，引导学生阅读。

2.提问：“这篇记事文的结构是怎样的？”

3.讲解记事文的基本结构。

4.组织学生练习分析其他记事文的结构。

学生活动：

1.阅读记事文，分析其结构。

2.分组讨论，总结记事文的特点。

3.练习分析其他记事文的结构。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别记事文的基本结构。

2.学生能够总结出记事文的特点。

3.学生能够分析其他记事文的结构。

任务二：捕捉生活细节

目标：学会捕捉生活中的细节，为写作积累素材。

活动方案：

1.教师引导学生观察教室内的物品，并描述其细节。

2.学生分组进行“细节捕捉”游戏，描述同学的外貌特征。

3.教师讲解如何捕捉生活中的细节。

4.学生练习捕捉生活中的细节，并记录下来。

教师活动：

1.引导学生观察教室内的物品。

2.提问：“你们能描述一下这些物品的细节吗？”

3.讲解如何捕捉生活中的细节。

4.组织学生进行“细节捕捉”游戏。

学生活动：

1.观察教室内的物品，描述其细节。

2.分组进行“细节捕捉”游戏，描述同学的外貌特征。

3.练习捕捉生活中的细节，并记录下来。

即时评价标准：

1.学生能够描述物品的细节。