Uint 3 I come to school on foot. Lesson 4 Lets spell Fun time 教学评教学设计 2025陕旅版英语四年级上册_可搜索.pdfVIP

教学设计

学科小学英语年级四年级课型新授课

课题课时第四课时

Unit3Icometoschoolonfoot.(LetsspellFuntime)

go.…”句型；能在“Funtime”里讨论去宠物店交通方式的对话关键信息，表达交通建议、描

述对宠物的喜好；

纳思维。在“Funtime”中，能对去宠物店的不同交通方式进行思考、比较，判断哪种方式合适，

课标

还能理解“绿色出行”的意义，培养逻辑思维与批判性思维。

要求

对环境友好的出行方式，增强环保意识与跨文化中关于生活方式的认知。

的能力。在“Funtime”的阅读与讨论中，学会与同学合作交流，分享对交通方式的看法，培养

合作学习与探究学习的能力，同时能根据文本内容主动思考并解决问题。

一、What(主题和主题内容)

内容紧密关联“人与社会”主题范畴，聚焦日常出行方式这一子主题，围绕“英语语音学

习与趣味出行交流”,涵盖语音规则掌握与出行话题趣味拓展。知识上含字母发音规则(如字母

“e”发音)、出行相关词汇；情境上有语音练习场景与趣味出行对话场景。

二、Why(情感态度和价值取向)

旨在帮助学生掌握语音规则，提升单词认读拼写能力，同时巩固出行话题交流，传递积极

教材交流与绿色出行意识，增强学习成就感。

分析三、How(文体、结构与语言)

础词汇与简单语句，规则明确，助力学生掌握发音与拼写关联。

“Funtime”是趣味对话类文本，契合课标语言综合运用要求，结构以“出行提议-方式讨

论-确定方案”的趣味情节展开，语言用日常口语化表达与出行相关短语，生动易懂，激发学

生交流兴趣与学习乐趣。

步拼读、合作能力，对图文情境感兴趣。

学情

分析

发展点：强化“e”发音规律，熟练提建议句型，拓展交通词汇，加深环保认知，提升自主与协

作能力。

一、学习理解

核心1.能听说认读“Letsspell”中含字母“e”的单词和句子，归纳其发音规律；

素养2.能在看、听、说的活动过程中获取梳理“Funtime”中的核心信息

目标

义。

二、应用实践

在模拟情境中讨论去某地的交通方式，理解“greentravel”的含义

三、迁移创新

5.能在真实生活场景(如讨论周末出行计划)中，灵活运用提建议句型选择合适的交通方式，

主动倡导绿色出行；

核心句型：Letsgo...Howabou...Whyno...

教学1.字母“e”在单词中的发音规则及相关词汇的认读。

重点2.“Letsgo.…”“Howabou...”“Whyno...”的理解与运用。

教学1.字母“e”发音规则的迁移应用。

难点2.在真实情景中灵活运用所学句型描述出行建议。

教学1.情境教学法2.任务型教学法

方法3.合作学习法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一出示含“e”的单词卡片，学生认读并跟读1.在游戏中认激活旧知，建立新

提问：“这些词里的‘e都发一个音吗?今天我们旧知识关联，明确

热身读单词

学习e的发音秘密”,引出新知。学习目标。

环节二1.感知发音规律1.听读词句1.解决“准确识

语音学习