Unit 2 School rules 第1课时Follow the signs（教学评教学设计）英语冀教版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit2Schoolrules

Followthesigns教学设计

单元Unit2课时第1课时

本课时包含5个教学环节，具体如下：①Lead-in(导入):通过

展示校园标志图片，提问互动激活学生已有认知，引出Followthe

教学内容分析志含义与语言表达的对应关系。③Practice(练习巩固):通过单词拼

写、单项选择、对话补全等活动，强化学生对核心知识点的掌握。

④Summary(总结):师生共同梳理本课时核心词汇、短语和句型，

构建知识框架。⑤Homework(作业):分层布置抄写、练习、实践任

务，巩固课堂所学并延伸至生活。

通过本课时的学习，学生能够：

1.通过课程教学，让学生认识相关单词和句型；在讲述过程中，

让学生明白学校标志的英语交流对我们是有帮助的，调动学生学习本

节内容的积极性。(学习理解)

2.学生能够在实际交流中正确使用核心词汇与句型并用英语表达

出学校标志的含义。学生在课堂练习以及课后训练中巩固知识，提升

英语学习的实践能力。(应用实践)

教学目标3.从身边标志讲起，激发学生学习英语的兴趣，让英语学科教学

融入校园日常生活中，使学生能够实时学习、实时复习。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

keep….off

【核心句型】

1.Dont+动词原形!

2.Walk+其他.

3.Keep..clean.

4.Pleasekeepoff..

【重点】

1.掌握核心词汇和短语的音、形、义，能正确朗读和书写。

2.理解并能灵活运用核心句型表达校园标志的含义及规则要求。

3.能在简单的校园情境中用英语交流与标志相关的内容

教学重难点

【难点】

或误用动词形式。

3.将所学语言知识迁移到真实生活场景，准确表达非校园标志的含义。

四年级学生已具备一定的英语词汇积累和简单句型运用能力，对“校园

规则”这一主题熟悉，易产生共鸣。他们好奇心强，喜欢情境互动、游

学情分析戏等活动，但对祈使句的规范使用和短语辨析可能存在困难。因此，课

堂需通过图片、情景模拟、小组合作等直观、互动的方式降低学习难度，

同时设计分层练习兼顾不同水平学生的需求。

PPT课件(含校园标志图片、情境对话视频)、校园标志卡片、

教学工具单词拼写卡片、实物道具(草坪模型、垃圾桶模型)、音频播

放器(用于播放单词、对话录音)。

1.情境创设法：在“教室走廊”“体育馆”“校园草坪”等模拟情境

中，让学生扮演“提醒者”和“参与者”,运用句型“Dontrun.”“Keep

thegymclean.“”等交流，直观理解语言的使用场景。

2.任务教学法：设计“标志寻宝”任务，让学生在教室或校园内寻

教学方法找对应标志卡片，并用英语说出其含义，完成任务即可获得小

奖励，激发学生参与积极性。

3.示范模仿法：教师结合动作示范核心词汇(如做“跑”“走”的动

导学生模仿发音和表达，纠正错误。

教学过程