2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第六单元 井冈情《17 井冈山下种南瓜》教学设计.docxVIP

《井冈山下种南瓜》教学设计

（赣美版2024二年级上册第六单元）

核心素养目标

图像识读：通过观察课本中的南瓜图片、井冈山革命时期的绘画作品，能识别南瓜的形态特征（颜色、形状、纹理）及画面中的历史场景元素，理解图像所传递的革命精神与生活气息。

美术表现：运用油画棒、水彩笔等工具，结合揉、擦、点、勾等技法，表现不同形态的南瓜及简单的田园场景，尝试用色彩对比突出南瓜的饱满感。

审美判断：感受南瓜造型的质朴美、色彩的自然美，以及革命年代劳动场景中的人文美，能对自己和他人的作品从“造型是否生动”“色彩是否鲜明”“是否体现劳动乐趣”三个角度进行评价。

创意实践：在表现南瓜的基础上，添加简单的背景元素（如叶子、藤蔓、土地等），或设计“南瓜娃娃”等趣味形象，培养联想与创作能力。

文化理解：了解井冈山革命根据地的历史背景，知道“种南瓜”是革命年代军民自力更生的体现，感受劳动的价值和艰苦奋斗的精神。

教学重点与难点

教学重点

观察并掌握南瓜的基本形态特征（圆形/椭圆形的身体、条纹纹理、蒂部细节）。

运用油画棒的叠色、混色技法表现南瓜的色彩变化（如黄色、橙色、绿色的过渡）。

教学难点

如何通过线条和色彩表现南瓜的立体感与重量感。

理解“井冈山下种南瓜”背后的革命历史意义，并将劳动情感融入美术创作中。

教学方法

1.情境教学法：通过播放井冈山实景视频、讲述革命小故事创设历史情境。

2.观察法：引导学生观察实物南瓜、课本图片及范画，对比不同南瓜的形态差异。

3.示范讲解法：教师分步示范南瓜的画法，重点演示“蒂部勾勒—身体造型—纹理添加—色彩叠加”的步骤。

4.游戏互动法：设计“南瓜蹲”“摸南瓜猜形状”等小游戏，激发学习兴趣。

5.小组合作法：以4人小组为单位，共同完成“南瓜田”集体创作，培养协作能力。

6.多媒体辅助法：利用PPT展示南瓜生长过程、革命时期的插画，播放《井冈山下种南瓜》儿歌音频。

教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引出主题（约8分钟）

视频导入，创设情境

教师活动：

（播放井冈山风景视频，配背景音乐《映山红》片段）

师：“小朋友们，今天老师带大家去一个神奇的地方——看，这里有高高的山，清清的水，还有一片片绿油油的田地。你们知道这是哪里吗？（引导学生回答“井冈山”）对啦，这里就是革命圣地井冈山！在很久以前，红军叔叔和井冈山的乡亲们在这里一起生活、一起劳动，他们还种了一种特别好吃的蔬菜，它长得圆滚滚、金灿灿，切开后里面有甜甜的果肉和好多小种子，是什么呢？（出示实物南瓜）”

实物观察，初步感知

教师活动：

（将南瓜放在讲台中央，让学生轮流触摸、观察）

师：“请小朋友们仔细看一看、摸一摸这个南瓜：它是什么形状的？表面是光滑的还是粗糙的？有没有什么特别的花纹？蒂部像什么？（学生自由发言后，教师总结）对啦，南瓜有的是圆圆的，像个大皮球；有的是长长的，像个小枕头。表面有深绿色的条纹，蒂部像一朵小小的花，摸起来硬硬的，很有分量！”

揭示课题

教师活动：

师：“今天我们就来学习用画笔表现这个可爱的南瓜，感受井冈山下军民种南瓜的故事。这节课的主题是——《井冈山下种南瓜》（板书课题）。”

（二）新知探究：观察分析，技法学习（约15分钟）

课本内容研读：从图片到历史

教师活动：

（出示课本第58-59页，引导学生观察）

师：“请小朋友们翻开课本第58页，看看图上画了什么？（学生回答：南瓜、小朋友、田地）课本上的南瓜是什么颜色的？（黄色、橙色、绿色）图中的小朋友在做什么？（种南瓜、浇水、摘南瓜）”

课本原文（引导学生齐读）：

“1927年，毛泽东领导红军在井冈山建立了第一个农村革命根据地。当时条件很艰苦，红军和乡亲们一起开荒种地，种出了金灿灿的南瓜。南瓜不仅是粮食，更是军民自力更生、艰苦奋斗的象征。”

师：“小朋友们，革命年代没有足够的粮食，红军叔叔和乡亲们就自己动手种南瓜，解决吃饭问题。他们用劳动创造了生活，这种不怕困难的精神，就像南瓜一样‘饱满又坚强’！”

南瓜形态细节观察

教师活动：

（展示不同品种的南瓜图片：贝贝南瓜、长南瓜、巨型南瓜）

师：“今天老师带来了南瓜家族的‘三兄弟’，我们来给它们‘画像’吧！先看‘老大’——巨型南瓜（圆形），它的身体像什么？（学生：像太阳、像皮球）再看‘老二’——长南瓜（椭圆形），它像不像小朋友睡觉的枕头？‘老三’是最小的贝贝南瓜（扁圆形），它的表面有好多小疙瘩呢！”

（重点观察蒂部）

师：“南瓜的‘小帽子’（蒂部）是什么形状的？（五角星、三角形）它的条纹是直的还是弯的？（弯弯曲曲像小河）请大家伸出手指，在空中画一画南瓜的轮廓和条纹吧！”

技法示范：油画棒表现南瓜

教师活动：

（准备黄色、橙色、绿色油画棒，白色画纸）

师：“现在老师要变魔术啦！（出示一张画好轮廓的南瓜线稿）第一步：给南瓜‘穿衣服’——先涂一层浅黄色，注意要