2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第三单元 陶泥的世界《7 远古陶器》教学设计.docxVIP

《7远古陶器》教学设计

核心素养目标

审美感知

通过观察远古陶器的造型、纹饰和色彩，感知陶器与原始生活的关联性，理解“实用与美观统一”的设计思想，培养对传统工艺的审美兴趣。

艺术表现

学习用揉、捏、搓、粘等陶泥技法制作简单的陶器造型，尝试运用点、线、面等元素设计具有原始风格的纹饰，提升动手实践能力。

文化理解

了解远古陶器的历史背景和文化内涵，认识陶器在人类文明发展中的作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

创意实践

在模仿远古陶器的基础上，鼓励学生结合现代生活需求进行创意改造，培养“古为今用”的创新思维。

教学重点

掌握远古陶器的典型造型（如圜底、尖底、平底）和纹饰（如绳纹、网纹、几何纹）的特征。

运用陶泥基本技法完成一件具有原始风格的陶器作品。

教学难点

理解远古陶器“纹饰源于生活”的文化内涵（如绳纹与捆绑工具的关系）。

纹饰设计与陶器造型的协调统一（避免纹饰杂乱或与造型脱节）。

教学方法

情境教学法：通过“穿越原始部落”情境创设，激发学习兴趣。

观察法：引导学生观察课本图片及实物教具，分析造型与纹饰特点。

示范法：教师分步演示陶泥技法及纹饰创作过程。

小组合作法：以4人小组为单位，共同完成“陶器考古”“纹饰创作”等任务。

游戏教学法：通过“纹饰连连看”“造型猜猜乐”等游戏巩固知识。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设——原始部落的“神秘礼物”

（教师身着兽皮纹样围裙，手持仿制尖底瓶走进教室，播放远古部落背景音乐）

师：“小朋友们，今天老师收到一封来自‘原始部落’的信（展示信封，封面画有简笔画陶器），信中说他们丢失了珍贵的‘文明密码’——陶器，需要我们帮忙找回！你们愿意成为‘小小考古学家’，一起探秘《远古陶器》吗？”（板书课题）

问题驱动——陶器的“前世今生”

师：“在没有塑料杯、玻璃杯的远古时代，人们用什么装水、煮食物呢？”（学生自由回答：树叶、石头、兽皮等）

师：“这些工具要么容易破，要么装不了多少水。直到有一天，智慧的原始人发现了一种神奇的材料——泥土，经过火烧后变得坚硬耐用，这就是陶器的诞生！”（PPT展示陶器诞生过程示意图：泥土→塑形→火烧→陶器）

新知探究（25分钟）

任务一：陶器“造型博物馆”——认识典型造型

课本图片观察（出示赣美版2024二年级上册课本第28-29页）

师：“请翻开课本28页，看看这些远古陶器的‘身材’有什么不一样？”（学生观察后回答：有的底是圆的，有的底是尖的，有的底是平的）

师：（指着课本图1《人面鱼纹彩陶盆》）“这个盆的底是平的，像我们现在的碗，适合放在地上；再看课本29页的《尖底瓶》，它的底是尖的，猜猜它有什么特别用途？”（引导学生联系生活：尖底容易插入泥土，方便在河边打水时固定）

实物教具观察

教师展示3件仿制陶器模型（圜底罐、尖底瓶、平底盆），学生分组触摸，感受不同底部的质感和功能差异。

师：“请小组讨论：如果让你设计一个煮肉汤的陶器，你会选择尖底还是平底？为什么？”（引导学生得出“平底稳定，适合放置在火塘边”的结论）

任务二：纹饰“密码破译”——解读纹饰与生活的关系

课本纹饰分析（聚焦课本29页《绳纹陶罐》）

师：“请大家摸一摸课本上这个陶罐的纹饰，像什么？”（学生：“像绳子勒过的痕迹！”）

师：“没错！这种纹饰叫‘绳纹’。原始人没有现在的胶水，他们用绳子把泥土捆绑固定，烧制后绳子烧掉了，就留下了这样的纹路。”（播放动画：绳子捆绑泥坯→烧制→绳纹形成）

小组“纹饰配对”游戏

教师分发4组卡片：

生活场景卡：“人们用渔网捕鱼”“用树枝搭建房屋”“用手指计数”

纹饰卡：网纹、篦纹、指纹

规则：小组合作将纹饰与对应的生活场景连线，并派代表解释理由。

示例对话：

生1：“网纹对应捕鱼，因为渔网的格子和纹饰一样！”

师：“非常好！原始人的纹饰不是凭空想象的，而是对生活的直接记录。”

任务三：“陶器工匠”培训——陶泥技法学习

（1）技法示范：基础造型制作

师：“今天我们要制作一个‘圜底陶罐’，步骤分为四步：

揉泥：双手像‘搓汤圆’一样，把陶泥揉成光滑的球体（演示时强调“无裂痕、无气泡”）。

开孔：拇指从球心插入，食指在外配合，慢慢向外捏压，形成‘碗状’（提醒：厚度均匀，避免捏穿）。

拉坯：一手扶内壁，一手托外壁，边旋转边向上捏拉，使器身变高（演示时故意捏歪，引导学生注意“对称用力”）。

修底：用拇指将底部压成圆弧状（圜底），并用工具刀修整边缘。”

（2）技法示范：纹饰创作

师：“纹饰创作有三种方法：

压印法：用梳子、瓶盖等工具在器身上按压（演示绳纹：用麻绳在半干的泥坯上滚动）。

刻划法：用牙签或竹签划出直线、曲线（演示几何纹：先画网格，再填充斜线）。

贴塑法：取小块陶泥捏成动物形状，粘贴在器身上（如课本28页《人面鱼纹盆》的鱼纹简化版）。”

学生创作（30分钟）

创作要求