2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第一单元 山水好风景《2 山水相映》教学设计.docxVIP

《山水相映》教学设计

一、教材分析

本课选自赣美版（2024）小学美术二年级上册第一单元“山水好风景”第2课，是在学生初步感知自然风景美的基础上，引导学生观察山水相依的画面特征，学习用简单的线条、色彩表现“山环水绕”的视觉美感。教材以“绿水青山”为主题，呈现了多幅不同风格的山水图片（如桂林山水、黄山云海、家乡小河与远山等），并设置了“看一看”“说一说”“画一画”三个活动板块。课本原文内容如下：

看一看：图1为桂林漓江两岸的喀斯特山峰与江面倒影，配文“山像站岗的士兵，水像明亮的镜子”；图2为学生作品《我的家乡》，画面中近处有弯曲的小河，远处有连绵的青山，天空点缀白云。

说一说：“山和水在一起时，山是什么样子？水是什么样子？它们像在做什么游戏？”

画一画：“用你喜欢的颜色和线条，画一幅有山有水的风景吧！注意让山和水‘手拉手’哦！”

教材通过直观图像与启发性问题，帮助学生理解“山水相依”的构图关系，培养观察能力与审美想象力，同时渗透“人与自然和谐共生”的生态文明理念，符合新课标“图像识读”“美术表现”“文化理解”等核心素养要求。

二、核心素养目标

图像识读

观察山水风景图片，能说出山的“高低、远近、形状”和水的“动静、颜色、倒影”等基本特征；

辨别课本中学生作品中山与水的位置关系（如“远山近水”“山在水旁”），理解“山水相映”的画面含义。

美术表现

能用直线、曲线、折线等基本线条画出不同形状的山（如三角形、波浪形、锯齿形）和水（如横线表示平静的湖面、斜线表示流动的河水）；

尝试用对比色（如青山绿水）或邻近色（如蓝山紫水）表现山水色彩，并用简单图形（圆点、短线）添加细节（如山上的树木、水中的小鱼）。

审美判断

感受山水风景的自然美，能用“漂亮”“舒服”“像童话”等词语描述对作品的感受；

初步判断画面中山与水的搭配是否和谐（如“山太高，水太小，看起来有点挤”“山和水靠在一起，像好朋友”）。

创意实践

能结合生活经验（如家乡的山、公园的湖），想象山水“互动”的场景（如山在水里照镜子、水绕着山唱歌）；

在绘画中添加独特元素（如山上的小房子、水里的荷叶），体现个性化的“山水游戏”故事。

文化理解

1.知道“山清水秀”是描写美丽风景的词语，了解“山水是大自然的宝藏”；

2.萌发“爱护山水、保护环境”的意识，如“不往水里扔垃圾，让水一直像镜子一样亮”。

三、教学重点

1.用简单线条和形状表现山与水的基本形态；

2.掌握“山与水在画面中相互呼应”的构图方法（如左右分布、上下映衬）。

四、教学难点

1.表现水的“倒影”效果（如对称图形、颜色深浅变化）；

2.合理安排画面空间，避免“山太大画不下”“水太小看不见”的问题。

五、教学方法

情境教学法：通过“山水王国旅行”的故事创设情境，激发学习兴趣；

观察比较法：对比“只有山的画”和“有山有水的画”，突出山水搭配的美感；

示范讲解法：教师分步示范“画山→画水→添倒影→加细节”的绘画步骤；

游戏互动法：开展“我是小山/小水”角色扮演、“山水拼贴”拼图游戏，强化构图理解；

分层指导法：对能力较弱学生提供“轮廓描红”模板，对能力较强学生鼓励创作“会唱歌的山水”等创意主题。

六、教学过程

情境导入：山水王国的“邀请函”（5分钟）

教师活动：

1.出示一封“神秘邀请函”（卡片制作，印有青山绿水图案），用夸张语气朗读：“亲爱的小朋友们，我是山水王国的国王！我们王国要举办‘最美搭档’比赛，山和水都想组队参加，但它们不知道怎么站才最漂亮。你们愿意当小评委，帮它们吗？”

2.播放PPT，展示课本图1桂林山水：“看，这是山水王国的第一对选手——桂林的山和水！山宝宝们排着队站在江边，水宝宝在给它们照镜子呢！”

学生互动：

观察抢答：“山宝宝穿什么颜色的衣服？（绿色/青色）水宝宝的镜子里有什么？（山的影子）”

模仿动作：“我们来学山宝宝站岗——身体站直，手臂打开；学水宝宝照镜子——弯腰，双手做‘圆形镜面’状。”

设计意图：通过童话情境与多感官体验，吸引学生注意力，初步建立“山水相依”的视觉印象。

新知探究：山和水的“悄悄话”（15分钟）

1.认识“山的样子”（7分钟）

教师讲解：

出示三组山的图片（课本图1、积木搭的山、手绘简笔画山），提问：“山有高有矮，有的像尖尖的三角形（画△），有的像波浪一样弯弯曲曲（画~），还有的像锯齿（画∧∧∧）！你们觉得这座山像什么？（指向图片中圆形山顶的山）”

示范画山：“先画一条弯弯的线当山顶（边画边说：‘小山戴帽子’），再画两条斜线当山坡（‘山坡斜斜的，小草能站稳’），最后用短线画山上的树（‘给山宝宝扎小辫子’）。”

学生活动：

画山练习：在草稿纸上用30秒画3座不同形状的山（三角形山、波浪山、锯齿山），教师巡视指导，用红笔圈出“最有创意的山”。

故事接龙：“这座高高山像什么？（学生：‘像冰淇