2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第三单元 陶泥的世界《8 生动的陶俑》教学设计.docxVIP

《8生动的陶俑》教学设计

教材版本：赣美版（2024）小学美术二年级上册

单元主题：第三单元陶泥的世界

教材分析

本课选自赣美版2024年审定的小学美术二年级上册第三单元“陶泥的世界”，是在学生初步掌握陶泥搓、捏、压等基础技法后的综合创作课。教材以“生动的陶俑”为主题，通过展示秦始皇陵兵马俑、汉代乐舞俑、唐代唐三彩俑等不同历史时期的陶俑图片（如课本第28页图1：秦始皇陵将军俑——头戴鹖冠，身披铠甲，手按宝剑，表情威严；图2：汉代击鼓说唱俑——袒胸露腹，翘腿而坐，左手抱鼓，右手举槌，笑容满面），引导学生观察陶俑的造型特点、动态表情及文化内涵。课本原文指出：“陶俑是古代工匠用泥土塑造，经火烧制而成的人形或动物形雕塑，它们不仅是艺术品，更是我们了解古人生活的‘活化石’。”教材还设计了“看一看、说一说”活动：“观察课本第29页的唐代骑马俑，它的身体是什么姿势？马的四肢是怎样的？你觉得它在做什么？”通过层层递进的问题，激发学生对陶俑艺术的兴趣，培养观察能力和造型表现能力。

核心素养目标

审美感知

观察不同时期陶俑的造型、动态、色彩及装饰，感知陶俑艺术的古朴美、动态美和情感美。

理解陶俑与古代生活、文化的联系，初步建立“艺术源于生活”的审美意识。

艺术表现

运用搓、捏、粘、刻等技法，塑造出具有简单动态和表情的陶俑形象（如站立、坐姿、手持物品等）。

尝试用工具（如牙签、塑料刀）刻画陶俑的细节（面部五官、服饰褶皱、手持道具等），增强作品的生动性。

文化理解

了解陶俑的历史背景（如兵马俑是古代墓葬的陪葬品，说唱俑反映了汉代的娱乐生活），知道陶俑是中国传统艺术的重要组成部分。

感受古代工匠的智慧，培养对中华优秀传统文化的热爱和保护意识。

创意实践

在模仿古代陶俑的基础上，结合现代生活元素（如给陶俑设计“书包”“运动鞋”等），进行富有想象力的创作。

小组合作完成“陶俑小剧场”，用自己制作的陶俑编故事、摆场景，体验艺术创作的乐趣。

教学重点与难点

教学重点

1.观察并概括陶俑的基本造型特点（头部、躯干、四肢的比例与动态）。

2.运用陶泥技法塑造出具有动态和表情的陶俑形象。

教学难点

表现陶俑的动态感（如身体的弯曲、四肢的摆放、重心的平衡）。

通过面部五官和肢体动作传递陶俑的情感（如微笑、严肃、欢快）。

教学方法

情境教学法：播放《国家宝藏》中关于兵马俑的纪录片片段，创设“博物馆小讲解员”情境。

观察法：引导学生对比观察课本中的陶俑图片，用“分解观察法”（从头部→躯干→四肢→道具逐步分析）细化特征。

示范法：教师分步示范陶俑制作过程，重点演示“动态塑造”（如弯腰陶俑的躯干如何弯曲、腿部如何支撑）。

游戏法：设计“我是小陶俑”肢体模仿游戏，帮助学生理解动态与重心的关系。

小组合作法：以4人小组为单位，共同完成“陶俑家族”主题创作，培养协作能力。

教学过程

（一）导入新课（10分钟）

情境创设——“博物馆奇妙夜”

教师活动：

（播放兵马俑博物馆的灯光秀视频，背景音乐为古朴的编钟曲）

“同学们，今天老师带大家走进一座神秘的博物馆，这里收藏着许多‘会讲故事的泥娃娃’。它们在地下沉睡了千百年，今晚终于苏醒啦！（暂停视频，指向屏幕中的将军俑）你们看，这位‘大将军’正站在门口迎接我们，谁能用一个词形容他的表情？”

学生互动：

预设回答：“严肃”“威风”“生气”。

教师引导：“说得很好！他头戴尖尖的帽子（鹖冠），身上穿着厚厚的铠甲，手按宝剑，就像在说：‘欢迎来到陶俑的世界！’”

揭示课题

教师活动：

“这些用泥土做的‘娃娃’有一个专业的名字——陶俑（板书课题：《生动的陶俑》）。今天，我们就来当一回小小考古学家，探索陶俑的秘密，还要亲手制作一个属于自己的陶俑！”

（二）新知探究（15分钟）

观察陶俑的“形”——造型特点

教师活动：

（出示课本第28-29页陶俑图片，分小组发放陶俑图片卡片）

“请小组合作，观察手中的陶俑图片，完成‘陶俑身份证’：

姓名（如将军俑、说唱俑）；

身体部位（头、身体、胳膊、腿分别是什么形状？圆形？椭圆形？还是不规则形？）；

动态（站着？坐着？弯腰？举手？）。”

学生互动：

小组讨论后派代表分享，教师在黑板上简笔画记录（如将军俑：头部圆形，躯干长方形，四肢粗壮；说唱俑：头部圆形，躯干椭圆形，双腿弯曲）。

教师总结：“陶俑的身体像搭积木一样，由不同形状组合而成，我们把这种方法叫‘几何形概括法’。”

感受陶俑的“神”——表情与动态

教师活动：

“表情变变变”游戏：

“请大家模仿课本第29页说唱俑的表情——眉毛弯弯，眼睛眯成一条线，嘴巴张大（教师示范），你感受到了什么情绪？”（学生模仿后回答：“开心”“滑稽”）

“再模仿将军俑的表情——眉毛紧锁，嘴巴紧闭，眼神坚定（教师示范），现在是什么情绪？”（学生模仿后回答：“严肃”“威严”）

“我是小陶俑”肢