2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第四单元 我爱我家《10 今天我当家》教学设计.docxVIP

《10今天我当家》教学设计

核心素养目标

图像识读：引导学生观察课本中“家庭劳动场景图”和“学生作品范例”，识别不同家务劳动的工具、动作细节及画面构图特点，培养对视觉信息的感知与理解能力。

美术表现：通过线描、色彩搭配等方式，运用简单的造型元素（如人物动态、物品形态）表现“当家”过程中的劳动场景，提升造型与表现能力。

审美判断：对比不同作品中劳动场景的表现手法（如夸张动态、鲜艳色彩），感受美术作品中劳动的美感与情感表达，形成初步的审美评价标准。

创意实践：鼓励学生结合自身生活经验，添加个性化细节（如家庭宠物参与劳动、创意工具使用），发展独特的艺术表现思路。

文化理解：通过创作与分享，体会家庭劳动的价值与亲情温暖，理解“责任”“感恩”等家庭文化内涵，增强对家庭生活的热爱。

教学重点与难点

教学重点

用绘画形式表现“当家”过程中的典型劳动场景（如扫地、做饭、整理房间），突出人物动态与场景细节。

学习运用线条的粗细、疏密表现物体质感（如扫帚的鬃毛、桌面的木纹），用对比色或邻近色区分主体与背景。

教学难点

准确刻画人物劳动时的动态特征（如弯腰扫地时的脊柱弯曲、端碗时的手臂角度）。

合理安排画面构图，使主体人物、劳动工具与环境背景形成有机整体（如避免人物过大或过小、工具摆放杂乱）。

教学方法

情境教学法：播放家庭劳动短视频、展示学生“当家”照片，创设真实生活情境，激发创作灵感。

观察分析法：引导学生观察课本插图和实物工具（如扫帚、抹布），分析形态特征与动态规律。

示范讲解法：教师分步示范人物动态速写（如“站立擦桌子”“蹲下擦地”）和场景构图技巧（如“主体居中+背景简化”）。

小组合作法：以4人小组为单位，讨论“当家时最想做的事”，互相补充创意细节。

游戏互动法：通过“你做我猜”（模仿劳动动作）、“细节找茬”（对比作品优缺点）等游戏，强化动态记忆与审美判断。

教学过程（40分钟）

（一）导入新课：情境激趣，明确主题（5分钟）

视频导入，引发共鸣

教师活动：播放30秒短视频《小明当家的一天》（内容：男孩早上起床叠被子→帮妈妈洗菜→下午整理书架→晚上给爸爸端水），提问：“视频里的小朋友在做什么？如果今天你来当家，你想为家人做什么？”

学生互动：自由发言，教师板书关键词（如“做饭”“洗碗”“浇花”），随机邀请2名学生模仿“擦窗户”“拖地”的动作，其他学生猜测动作名称。

出示课题，解读目标

教师话术：“今天我们就来学习用画笔记录‘当家’的故事——《今天我当家》（板书课题）。通过这节课，我们要学会画出劳动的你、温暖的家，让爸爸妈妈看到你的成长！”

（二）探究新知：观察课本，分析技法（10分钟）

教材分析：解读课本范例

?教师活动：打开课本第28-29页，展示两幅学生作品：

左图（课本原文描述）：“画面中，女孩正踮脚擦玻璃，马尾辫翘得高高的，旁边的小狗叼着抹布跑来帮忙，窗外的太阳公公笑着点赞。地面上画了一把歪歪扭扭的扫帚，扫帚毛用短线密密麻麻地排列，像小刺猬的刺。”

右图（课本原文描述）：“男孩蹲在地上擦桌子，穿着红色围裙，手里的抹布用橙色和黄色涂色，像一团燃烧的小火焰。桌子上摆着妈妈的花瓶，花瓶里插着三朵向日葵，背景是蓝色的窗帘，上面有星星图案。”

?教师提问：

“左图的小狗和太阳公公是真实的吗？这样画有什么好处？”（引导学生答：“虚构的，让画面更有趣”）

“右图用了哪些颜色让‘抹布’看起来很显眼？”（引导学生答：“红色围裙和橙色抹布是邻近色，对比蓝色窗帘更突出”）

技法探究：动态与构图

?动态分析：

教师示范：在黑板上快速勾勒3个简笔画动态：

扫地：“弯腰时，头顶、腰部、膝盖三点连成一条弧线，扫帚柄斜向右下方，手握住柄的中上部。”

切菜：“身体略侧对菜板，左手按菜，右手握刀，刀刃向下，手臂弯曲成90度。”

叠被子：“双手抓住被角向上提，身体前倾，被子呈‘三角形’堆叠。”

学生实践：每人在草稿纸上用30秒临摹1个动态，教师巡视，用红笔修正典型错误（如“扫地时膝盖未弯曲，像直立站岗”）。

?构图讲解：

教师话术：“画场景时，要让‘你’成为主角！比如把人物画在纸的中间，比旁边的桌子、椅子大一些；工具要放在人物手边，比如扫地时扫帚在脚边，做饭时锅铲在手中，这样别人一看就知道你在做什么。”

反例对比：展示2幅错误构图作品（图1：人物画得太小，背景占满画面；图2：人物和工具分离，看不出在劳动），提问：“这两幅画哪里让人看不懂‘在做什么’？”（学生指出问题后，教师用虚线框出“主体区域”，示范修正方案）。

（三）创作实践：分步指导，个性表达（15分钟）

构思立意：确定主题与细节

教师引导：“现在请大家闭上眼睛，想想今天你当家要做的第一件事：在哪里做？穿什么衣服？用什么工具？有没有家人或宠物陪着你？”（停顿30秒）

小组讨论：4人一组分享构思，教师提供“创意提示