2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第三单元 陶泥的世界《9 泥塑校园》教学设计.docxVIP

《9泥塑校园》教学设计

学科：美术

年级：二年级上册

版本：赣美版（2024）

单元：第三单元《陶泥的世界》

教材分析

本课是赣美版2024年审定的二年级上册第三单元《陶泥的世界》中的第9课，属于“造型·表现”学习领域。教材以“泥塑校园”为主题，引导学生观察校园中的建筑、植物、人物等元素，运用陶泥进行立体造型创作。

课本原文内容：

“同学们，我们每天在校园里学习、游戏，你最喜欢校园里的哪些地方？是高高的教学楼、热闹的操场，还是开满鲜花的花坛？让我们用陶泥把这些美丽的景色做出来吧！

步骤小贴士：1.先捏出校园的主体建筑（如教学楼、校门）；2.添加细节（窗户、门、屋顶）；3.用小工具刻画出花纹；4.可以加上小人或小树做装饰。”

教材通过真实校园场景的图片（教学楼、操场、花坛、国旗台等）和学生作品范例，展示了陶泥造型的基本方法，强调“观察—想象—创作”的过程，培养学生对校园生活的热爱和立体造型能力。

核心素养目标

审美感知

观察校园环境中的建筑、植物、人物等元素的形态特征，感受校园场景的空间层次和美感。

初步理解陶泥材料的质感（柔软、可塑），体会立体造型与平面绘画的区别。

艺术表现

掌握陶泥捏、搓、压、粘、刻等基本技法，能独立完成简单的校园场景泥塑作品（如教学楼、树木、人物等）。

学习运用“主体突出、细节添加”的创作思路，合理安排作品的空间布局。

创意实践

结合个人对校园的观察和想象，在作品中加入个性化细节（如给教学楼画窗户花纹、给小人设计动作）。

尝试用不同颜色的陶泥（或后期涂色）表现校园场景的色彩（如红色屋顶、绿色树木）。

文化理解

感受校园环境的文化氛围（如国旗、校训石、宣传栏等），体会“校园是成长的乐园”的情感内涵，增强对集体生活的热爱。

教学重点与难点

教学重点

陶泥捏、搓、压、粘等基本技法的运用；

校园场景中主体建筑（如教学楼）的立体造型方法。

教学难点

作品的空间布局（如建筑与人物、植物的比例关系）；

细节刻画的生动性（如窗户的形状、人物的动态）。

教学方法

情境教学法：播放校园实景视频，创设“校园小设计师”情境，激发创作兴趣。

示范讲解法：教师分步示范陶泥技法和校园场景制作过程，强调关键步骤（如教学楼的捏制）。

观察法：引导学生观察课本图片和实物模型（校园沙盘），分析场景的空间层次。

分组合作法：将学生分为4人小组，每组负责创作校园的一个区域（如“教学楼组”“操场组”），最后组合成“班级大校园”。

游戏法：通过“陶泥工具猜猜看”“技法大闯关”等小游戏，巩固技法知识。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：“校园美景我来拍”

教师活动：

播放视频：校园早晨的场景（阳光照在教学楼、学生在操场跑步、花坛里的花朵开放），提问：“视频里有哪些我们熟悉的地方？你最喜欢哪里？为什么？”

出示校园沙盘模型（简化版：cardbard底座+纸质教学楼、小树），引导观察：“这个沙盘里有教学楼、国旗台、小树，它们是怎么排列的？（高低、前后）”

学生互动：

自由发言，描述视频中的校园场景（如“我喜欢操场，因为可以跳绳”“教学楼的屋顶是红色的”）。

分组观察沙盘，用手指指出“哪里是前面（校门）、哪里是后面（教学楼）”，初步感知空间层次。

揭示课题

教师话术：“今天我们不用画笔，而是用神奇的陶泥，当一名‘校园小雕塑家’，把我们美丽的校园捏出来！这节课我们学习《9泥塑校园》。”（板书课题）

新知探究（15分钟）

认识陶泥材料

教师活动：

分发小块陶泥（每人1块），提问：“摸一摸陶泥，它是什么感觉？（软、凉、黏）用力捏一捏，它会怎么样？（变形）”

示范陶泥基本技法：

捏：用拇指和食指捏出圆形（如人头）；

搓：双手掌心搓出长条（如树干、栏杆）；

压：用手掌将圆球压成薄片（如屋顶、操场地面）；

粘：在两个部件上抹少量水，用力粘在一起（如屋顶粘在教学楼主体上）；

刻：用牙签刻出窗户线条、花纹。

学生互动：

跟随教师练习“捏、搓、压”，每人制作3个基础形状：圆球（头部）、长条（树干）、薄片（屋顶），教师巡视指导（纠正“搓长条时双手用力不均导致弯曲”等问题）。

分析校园场景构成

教师活动：

出示课本第28页学生作品图片（《我们的教学楼》《热闹的操场》），提问：“这些作品里都有什么？（教学楼、小人、树、滑梯）它们是用什么技法做的？”

总结校园场景的“三要素”：

主体建筑（大而突出，如教学楼、校门）；

细节装饰（小而精致，如窗户、门、屋顶瓦片）；

环境元素（人物、树木、花草，增加生动性）。

学生互动：

分组讨论：“如果你来做校门，会用什么形状？（长方形柱子+拱形门）”“给小人做动作，是站着还是跑着？”

每组派代表用手势比划自己想做的校园元素（如用手搭成“三角形”表示屋顶）。

创作实践（25分钟）

任务布置

教师话术：

“今天我们分组完成‘班级大校