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六年级语文下册复习重点资料

同学们，时光飞逝，转眼间六年级下册的语文学习已近尾声，复习的号角也悄然吹响。这份复习资料，希望能为大家梳理思路，抓住重点，高效复习，在即将到来的挑战中展现出自己最佳的语文素养。

六年级语文下册复习重点导航

语文学习，如同建塔，根基稳固，方能高耸入云。复习阶段，我们要做的就是夯实基础，查漏补缺，提升能力，最终实现学以致用。

一、基础知识积累与运用：语文大厦的基石

这部分内容是语文学习的“内功”，需要我们日复一日地积累与巩固。

1.汉字：形、音、义的统一体

*字音：重点掌握本册要求“会读”的生字，特别是多音字、形近字、易错字的读音。要能准确辨析，熟练运用。例如，“咽”字在不同语境下的读音，“挪”与“娜”的区别。

*字形：熟练掌握本册要求“会写”的生字，做到笔顺正确、间架结构匀称、书写规范美观。注意区分形近字、同音字、易错字的字形，例如“辩”、“辨”、“辫”的不同。建议通过组词、听写、抄写易错字等方式加强记忆。

*字义：理解字义是运用汉字的关键。要学会结合上下文理解字义，掌握常见的多义字，并能运用查字典、联系生活实际等方法理解生词。

2.词语：语言表达的基本单位

*理解与积累：重点理解和积累课文中的重点词语、四字词语、成语、关联词语。不仅要知道它们的意思，更要了解它们的感情色彩和适用语境。建议整理本册的词语表，进行分类（如描写人物、景物、心情等）记忆。

*辨析与运用：能够辨析近义词、反义词，理解并正确运用关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、条件、假设等关系的词语）。注意词语搭配的合理性。

*成语积累：本册涉及不少重要成语，要了解其来源、意义及用法，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.句子：表情达意的基本结构

*句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换，以及直述句与转述句的转换。转换时要注意保持句子原意不变，标点符号和人称的正确使用。

*修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等），并能运用正确的方法进行修改。修改病句要遵循“原意不变，改法最简”的原则。

*关联句运用：能根据句子间的关系，正确选用和填写关联词语，使句子表达更连贯、严密。

*仿写句子：能仿照例句的句式、修辞和表达特点进行仿写，这有助于提升语言表达的灵活性和创造性。

*积累优美句段：课文中的精彩句段、名人名言、谚语俗语等，都是语言的精华，要多读多背，化为己有。

二、阅读能力提升：汲取养分的主要途径

阅读是语文学习的核心，不仅能增长知识，更能提升理解、分析、概括和鉴赏能力。

1.课文阅读：温故知新

*回顾主要内容与中心思想：每篇课文都有其核心内容和作者想要表达的思想感情。复习时，要能快速回顾课文主要讲了什么，作者通过它想告诉我们什么。

*理解重点词句含义：对于课文中含义深刻的词语和句子，要能结合上下文和生活实际，体会其深层含义及表达效果。

*把握文章结构与写作顺序：了解课文是按什么顺序写的（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序等），段落之间是如何衔接的。

*体会表达方法：关注课文中运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问等）、描写方法（人物描写、环境描写、细节描写等）及其作用，学习作者是如何把内容写具体、写生动的。

2.不同文体阅读策略

*记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，分析人物的性格特点和精神品质。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握关键情节，体会从中得到的启示或道理。

*写景：感受景物的特点，体会作者的情感，学习景物描写的方法。

*状物：抓住事物的特点（外形、颜色、声音、气味、习性等），理解作者借物所抒发的情感或所寄托的道理。

*说明文：了解说明对象及其特征，掌握常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等），体会说明文语言的准确性。

*文言文（古诗词、古文）：本册会接触一些浅显的文言文和经典古诗词。复习时要结合注释理解字词意思和句子大意，背诵并默写要求背诵的篇目，体会其中蕴含的道理或情感。注意文言字词的特殊用法。

3.拓展阅读：开阔视野

*在复习课本的基础上，适当进行课外阅读，保持阅读的习惯。阅读时要带着问题去读，学习概括主要内容，提取关键信息，进行简单的分析和评价。

三、口语交际与综合性学习：语文素养的综合体现

这部分内容注重实践和运用，是语文能力的综合展现。

1.口语交际：回顾本学期进行过的口语交际话题，明确不同交际情境下的要求（如讲清楚、听明白、有礼貌、有条理等）。练