Unit 2 In town 第2课时 Story time（教学评教学设计）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

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第2课时Storytime教学设计

单元Unit2课时第2课时

What:本课语篇是一个关于偶遇的趣味故事。几位小朋友相约去彩虹书

大惊喜。

Why:通过这个意外相遇的故事，作者旨在激发学生对阅读和作家的兴

语篇研读趣，同时培养学生乐于助人的品质。故事展现了生活中可能出现的惊喜，

鼓励学生保持开放和友善的态度。

How:该故事采用对话形式展开，情节简单但富有戏剧性。涉及问路指

戏剧效果，容易引起学生的兴趣和共鸣。

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、读的活动中理解故事大意，获取关键信息(学习理解)

2.在教师指导下分角色朗读并表演故事，运用问路指路的基本句型(应用

实践)

3.基于故事内容，创编新的偶遇场景对话(迁移创新)

【核心词汇】

教学目标

turnright/left向右/左转onyourleft(在你的左边)

【核心句型】

Gostraightonto...直走到..

Turnleft/righta...在…处向左/右转

...isonyourleft/right.…在你的左/右边

Whatabigsurprise!多么大的惊喜啊!

教学重难点【重点】

理解并运用问路指路的基本句型

正确朗读故事中的对话，体会人物情感变化

【难点】

方位介词的正确使用onyourleft/right

在真实情境中灵活运用问路指路的表达

理解故事结尾的戏剧性转折

小学四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。他

们对故事类内容兴趣浓厚，尤其喜欢有意外结局的情节。经过前期的学习，

学情分析

学生已经掌握了一些基本方位词和简单问路表达，但对方位介词的使用还

不够熟练。需要通过生动的情境和反复练习来巩固。

店及方向词)

教学工具

心词/短语)

路线图练习纸：空白简版路线(留空让学生填方向词或画箭头)

场景代入法：展示PPT里的故事场景图，边指图边用简单英语/中文讲

剧情，帮学生理解故事背景。

句型，让学生模仿语音语调。

角色扮演法：让学生戴人物头饰，分角色读对话，还原“问路”“揭晓

教学方法

惊喜”等关键场景。

游戏巩固法：用单词卡片玩“配对游戏”(图和词对应),或用路线图

玩“小向导”游戏(让学生说路线指令)。

练习强化法：发路线图练习纸，让学生填方向词或画箭头，巩固“go

straight”等表达。

教学过程

学习目标学习活动效果评价设计意图

1.教师展示书店和作家的图片，激活背景

1.观察学生

知识

是否能正确

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