华东师大版 科学九年级上册6.2电能的量度 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

电能的量度（第一课时）

教科书

书名：科学教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2013年6月

教学目标

1.从能量转化的角度认识用电器的作用

2.理解电功和电流、电压通电之间的关系，并能进行简单的计算

3.知道电功率的定义、定义式、单位

4.会用的电功率的公式进行简单的计算

5.经历“测量小灯泡电功率”的过程，体会根据原理设计实验的方法

教学内容

教学重点：

电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位

2.利用电功率知识能解决生产、生活中的一些相关问题

教学难点：

1.电流做功所遵循的规律

2.利用相关公式及变形公式进行规范化解题是难点。

教学过程

新课教学:

一、电能与电功

1、电流所做的功叫做电功。(W)

2、电流做功的实质：

电流做功的过程，实际上是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。

3、电能、电功的单位：焦耳(简称焦、符号J)

电能的常用单位：千瓦时(kW·h)，俗称:度

1度=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

4、影响电功的因素：电压、电流、时间

W＝UIt电功单位：J或V·A·s，且1J=1V·A·s

例题1：教室里的日光灯，通过的电流约0.18A，通电10分钟电流做了多少功？

解：W=UIt=220V×0.18A×600s=23760J

例题2：在220V电压下，一个100Ω的电阻在10s内所做的电功是多少？

解：W=UIt=220V×（220V/100Ω）×10s=4840J

思考：两只不同的电水壶，将等质量的水从20℃加热至100℃，已知两只电水壶都做了200000J的电功，左边一只用时120s，右边一只用时200s，你认为哪只电水壶加热效果好？

我们发现：做电功相同时，所用时间越短的用电器效率越高

为了更好的表示用电器的效率，引入电功率的概念。

二、电器的电功率

1、电功率：电流单位时间所做的功。反映电流做功的快慢的物理量。（P）

2、公式：P=W/t（定义式）

3、电功率的单位及物理意义

单位：瓦特(简称瓦、符号：W)

常用单位：千瓦（kW）1千瓦=1000瓦特

例：吸尘器的电功率是800瓦，说出“800瓦”的含义？

——电流通过吸尘器每秒钟做功800焦。

4、额定电压和额定功率——应标在电器的铭牌上

额定电压――用电器正常工作时的电压。

额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。

读图：白炽灯铭牌，找出额定电压和额定功率

5、实际电压与实际功率

实际电压：将用电器接入某一电路中时，电路所能提供的电压。U实

实际功率：用电器在电路中实际消耗的功率。P实

实际值与额定值间的关系:

U实=U额P实=P额用电器正常工作

U实＜U额P实＜P额用电器不能正常工作

U实＞U额P实＞P额用电器不能正常工作，可能烧坏

注意：使用电器时要尽量使实际电压达到额定电压值。

问：(1)一个用电器工作时，有几个额定电压，有几个实际电压？

（2）一个用电器工作时，有几个额定功率，有几个实际功率？

情景分析：有时候由于用电器时间用久了，电功率的字迹磨损了或者有些用电器只给出了额定电压，没有给出额定功率，我们能否想办法得出它的额定功率呢？

实验：闭合开关，在电压表示数为2.5伏时观察灯的亮度，然后移动滑动变阻器，使电压表示数为2.0伏，再观察灯的亮度，再次移动滑动变阻器，使电压表示数为3.0伏，观察灯的亮度。

实验现象:

额定电压

额定功率

实际电压

灯的亮度

某灯泡

2.5V

0.8W

2.5V

正常发光

2.0V

较暗

3.0V

较亮

由此实验你有什么启示?

灯泡的额定功率大小不能决定灯泡的亮度强弱。灯泡的亮度决定于实际功率的大小。

结论：决定灯泡亮度的因素是灯泡在工作时所能达到的实际功率，在不烧毁灯泡的前提下，灯泡所能达到的实际功率越大，灯泡越亮。

例：家里的灯泡同时正常工作时，有的亮有的暗，是因为额定功率不同。同一灯泡，傍晚时较暗，深夜时较亮，这是因为实际功率不同。