华东师大版 科学九年级上册1.3用分解反应制取氧气 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

用分解反应制取氧气

教科书

书名：科学教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2012年月

教学目标

1.科学观念：了解分解反应制取氧气的主要方法和原理；初步了解通过化学实验制取气体的方法。知道催化剂在化学反应中的作用。

2.科学思维：能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。

3.探究实践：通过观察、模仿、内化装置气密性检查、氧气制取和收集方法，训练学生能够自己完成实验探究的能力。

4.态度责任：学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。通过用实验验证原理，进一步体会科学就是以实验为基础的学科。

教学内容

教学重点：

1、分解反应制取氧气的反应原理

2、分解反应制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

教学难点：

分解反应制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。

教学过程

我们的生存离不开氧气。氧气可用于医疗急救，能治疗低氧血症、中毒、呼吸衰竭等病症。为了储存方便，我们一般将氧气压缩储存在钢瓶中。

氧气钢瓶在我们日常生活场景中使用起来是否方便？请同学们对它进行评价。

今天就我们进行项目化学习——设计“制氧杯”。请同学们帮老师设计一个能满足日常生活应用场景，且能快速、便捷的获取氧气的杯子。

要完成今天的任务，我们首先需要知道制备氧气的方法。请同学们认真思考，在任务单上写下制取氧气的方法。

【头脑风暴】：制备氧气的方法

思考：为什么这三种制氧方法都选择用排水集气法收集氧气。气体只能通过这种方法收集吗？

我们都知道氧气是一种密度比空气略大，不易溶于水的气体。从使用条件来看排水法和向上排空气法都适用，这里选择排水法主要是考虑氧气的纯度可以更高，而且通过观察集气瓶中剩余的液体可以更方便的判断气体是否集满。

【项目设计】设计“简易制氧杯”

现在我们已经明确了制氧杯的原理，也知道了收集气体的方法。接下来让我们运用原理进行实践，请同学们设计一个能满足日常生活应用场景的“简易制氧杯”，画出产品的草图，完成项目设计。

结语：同学们完成了“制氧杯”的设计草图，课后请同学们基于设计草图制作产品原型。

同学们的思维可以创造无限可能，我们的项目迭代也永不止步。