第一单元 走进互联网——探索数字中国 共话互联网项目分析教学设计 苏科版（2023）初中信息技术七年级上册.docxVIP

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课题

第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网项目分析

教

学

目

标

（一）知识与技能

1.了解互联网的发展历程，知道不同阶段的关键技术突破。

2.认识互联网的常见结构（总线结构、星型结构、环形结构等）及其特点。

3.列举互联网的典型应用，理解其呈现的特征（即时性、碎片化等）。

（二）过程与方法

1.通过项目小组合作，完成对互联网发展历程和影响的探究。

2.运用模拟活动理解不同网络结构的信息传递方式。

3.学会分析互联网应用的特征，提高信息收集和整理能力。

（三）情感态度与价值观

1.感悟科技创新对互联网发展的重要作用，激发科学探究兴趣。

2.体会中国在互联网发展中的贡献，增强民族自豪感。

3.认识互联网对社会生活的深远影响，培养正确的互联网使用观念。

教学重点

互联网的发展历程、常见网络结构的特点、互联网应用的特征。

教学难点

理解不同网络结构的信息传递方式及其优缺点，分析互联网对社会生活的深远影响。

教学方法

讲授法、展示法、讨论法、评价法

教学准备

1.多媒体设备：电脑、投影仪、网络结构示意图。

2.分组材料：项目分析表、网络结构模拟道具（如绳子、卡片等）。

3.学习资源：互联网发展历程视频、中国互联网发展案例资料。

教学过程

二次备课

（一）情境导入（5分钟）

1.故事引入：讲述小明一家通过互联网观看2024年巴黎奥运会的场景，呈现爷爷、爸爸和小明对互联网的不同感受，引出“每代人眼中的互联网各不相同”的话题。

2.提问引导：“为什么不同年代的人对互联网的认识有这么大差异？”“互联网是如何发展到今天这个样子的？”激发学生探究兴趣。

（二）项目目标解读（5分钟）

出示项目问题：明确本节课需要探究的两个核心问题：

1.?互联网的发展历程说明了什么？

2.?互联网给我们带来了哪些深远的影响？

互动交流：学生分享对互联网的初步认识，教师引导学生聚焦项目目标。

（三）互联网发展历程探究（10分钟）

1.视频观看：播放互联网发展历程短视频，从早期的计算机网络到现代互联网的演变。

2.时间线梳理：师生共同梳理互联网发展的关键节点（如ARPANET的诞生、TCP/IP协议的制定、万维网的发明等）。

3.小组讨论：“从互联网的发展历程中，你发现了什么规律？”引导学生认识科技创新的推动作用。

（四）互联网结构分析（15分钟）

1.结构介绍：展示并讲解互联网的常见结构：

总线结构：通过总线传送信息，优点是组网费用低，缺点是总线故障会导致全网瘫痪。

星型结构：以中央节点为中心，优点是管理维护容易，缺点是依赖中央节点。

环形结构：形成闭环传递信息，优点是实现简单，缺点是维护困难。

网状结构：节点互联，可靠性高但结构复杂。

树形结构：层次嵌套，类似网站结构。

2.模拟活动：各项目组选择一种网络结构，用道具模拟信息传递过程，感受不同结构的特点。

3.小组分享：各小组分享模拟感受，教师总结不同结构的优缺点。

（五）互联网应用及影响分析（10分钟）

1.案例列举：展示微信通信、短视频、手机导航、移动支付等互联网应用案例。

2.特征归纳：引导学生归纳这些应用呈现的特征（即时性、碎片化、实时性、便捷性等）。

3.小组讨论：“互联网给我们的生活、学习、工作带来了哪些影响？”“这些影响都是积极的吗？”引导学生辩证看待互联网的影响。

（六）项目总结与延伸（5分钟）

1.知识梳理：总结本节课的重点内容：互联网的结构、信息传递的发展历史、互联网的应用及特性。

2.课后任务：布置课后探索任务：“进一步探索互联网的影响力，收集相关案例，下节课分享。”

教学反思

（一）教学亮点

1.情境创设生动：以小明一家观看奥运会的生活场景引入，贴近学生实际，容易引发共鸣，有效激发了学生的学习兴趣。

2.项目导向明确：围绕两个核心问题展开教学，让学生在项目分析中主动探究，培养了学生的问题解决能力和合作精神。

3.模拟活动有效：通过网络结构模拟活动，将抽象的网络结构知识直观化，帮助学生更好地理解不同结构的特点，突破了教学难点。

4.注重辩证思维：在分析互联网影响时，引导学生辩证看待，培养了学生的批判性思维，避免了片面认识。

（二）教学不足

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和模拟活动中，部分学生主导话语权，而少数学生参与度不高，教师对这部分学生的引导和关注不够。

2.时间把控有待提高：互联网结构分析环节耗时较长，导致互联网应用及影响分析环节时间略显紧张，学生讨论不够充分。

3.中国元素融入不够：虽然教学目标提到要感悟中国对互联网发展的贡献，但在实际教学中，相关案例和资料不够丰富，未能充分激发学生的民族自豪感。

（三）改进措施

1.优化分组策略：在分组时考虑学生的能力和性格差异，合理搭配，确保每个学生都有参与的