金孔雀轻轻跳（教学设计）一年级音乐下册湘艺版（2024）.docxVIP

教学设计

湘艺版（2024）小学音乐一年级下册

金孔雀轻轻跳

湘艺版一年级下册

《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

1.能在音乐游戏和真实情境中感受音乐恒拍，复习巩固各民族音乐，感知与对比不同民族的音乐特点。

2.能用柔美的声音演唱歌曲，学习傣族舞基本动作，模拟象脚鼓演奏并为歌曲伴奏，积极参与傣族文化背景下的唱游活动。

3.能积极与同学合作，在活动中增加对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：

用柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：

演唱与舞蹈动作、乐器伴奏的配合。

教学准备：

傣族筒裙、傣族头饰、象脚鼓(也可用自制的花裙子、头饰以及模仿象脚鼓演奏的乐器代替)等。

教学过程：

一、音乐游戏——跟着火车去旅行

情境创设：创设跟着火车去旅行的情境，师生随着音乐“开火车”进教室，以《旅游路上》为游戏背景音乐。

师导言：小朋友们，准备好了吗?我们的“小火车”出发啦!

1.第一站到达内蒙古，跟达斡尔族小朋友一起演唱歌曲《飞呀飞》。

2.第二站到达湖南，跟苗族伙伴玩音乐游戏《躲猫猫》。

3.第三站到达云南，导入教学。

【设计意图】对于低年级学生来说，游戏是学习音乐最好的方式。《艺术新课标》倡导积极调动学生的听觉、动觉、触觉、视觉等，引导学生多感观地体验音乐。因此，导入环节从富有民族音乐特色的歌舞和游戏出发，通过乘坐小火车旅行，进行大单元整合，复习已学歌曲，引导学生积极参与音乐游戏，并为后面引入新课做好铺垫。

二、走进云南傣族

1.初听《金孔雀轻轻跳》音乐。

师：猜猜音乐将我们带向了哪里?

2.观看傣族介绍。

师：原来这儿是云南的傣族村落，傣族的。

三、体验学习傣族歌舞《金孔雀轻轻跳》

1.孔雀国王的来信

师：傣族的孔雀国王送来了一封信，我们一起看看！

2.聆听音乐，感受歌曲的韵律。

(1)观看孔雀开屏的视频，初次聆听音乐，感受孔雀的美丽姿态。

师：我们一起来听听，孔雀国王舞会的音乐吧！

(2)师生随音乐边学做孔雀开屏的动作。

3.了解不同民族对男孩、女孩的称呼。

（1）了解不同民族男孩和女孩的称呼。

师：内蒙古有达斡尔族，湖南有苗族，云南有傣族!我们刚刚跳的这段舞就是傣族的孔雀舞。同学们还记得吗?我们曾经学过，达斡尔族把小男孩称为“兜”,把小女孩称为“乌音·兜”。那苗族呢?小男孩被叫做“阿哥”,小女孩被叫做“阿妹”。你们猜猜，傣族的人们把男孩、女孩分别叫做什么呢?

师：让我们仔细听音乐，一起在歌声中寻找答案吧!

(2)找一找：歌曲中是否有歌词和节奏完全一样的乐句？

（3）聆听歌曲，尝试根据歌词模仿相应的动作，在律动的同时，想一想：歌曲中哪些字词比较“特别”？

四、参与表演唱

1.装扮傣族“小卜少”与“小卜冒”。

师导言：在云南傣族，女孩被称为“小卜少”,男孩被称为“小卜冒”。云南的人们犹如画中人，生活非常幸福，他们常常欢聚一堂，载歌载舞。他们的服饰更是绚丽夺目，仿佛将云南的秀丽山川和多彩文化穿在了身上。看!“小卜少”们身穿漂亮的花裙子，“小卜冒”们头戴花头饰，手里还拿着他们最喜欢演奏的乐器——象脚鼓。今天我也来给你们装扮一下!“小卜少”们请穿上花裙子!“小卜冒”们请戴好你们的头饰。

2.演奏傣族乐器，演唱歌曲。

师：一边模仿象脚鼓的演奏吧!请“小卜少”们拍象脚鼓，“小卜冒”们拍手。

3.跟旋律线完整演唱歌曲。

4.合作表演唱歌曲

(1)教师穿上服装扮演“小卜少”,与一位男生(“小卜冒”)原地合作表演唱。

师：老师也想加入你们的表演，我给自己也准备了一条花裙子，并且想邀请一位帅气的“小卜冒”跟我一起合作!其余的“小卜少”和“小卜冒”请用最柔美的声音为我们伴唱。

(2)交换角色。教师扮演“小卜冒”,与一位女生(“小卜少”)合作表演唱。(师围绕“小卜少”转圈、敲鼓唱歌，“小卜少”原地跳舞)

(3)学生模仿老师，“小卜冒”围绕着“小卜少”转圈、敲鼓、唱歌，同学之间合作表演。

（4）学生找到配合表演的舞伴，跟随音乐完整表演唱。

（5）欣赏孔雀舞

（6）舞蹈动作创编

5.快乐的巡田坝节——随乐完整演唱表现歌曲。

师：一年一度的巡田坝节要开始了!这是云南傣族人民庆祝丰收的传统节日。在这一天，“小卜少”“小卜冒”们都会装扮起来，一起围着大圆圈唱歌跳舞。让我们也加入这个快乐的节日吧!请各组准备好，我们要轮流表演喽，音乐开始啦!

【设计意图】《艺术新课标》对1～2年级的学习定位为唱游，旨在让学生能积极参与演唱、歌表演、舞蹈等艺术活动，享受艺术表现的乐趣。为了更好地感受傣族音乐文化，培养学生团队意识与凝聚力，本环节在学生唱好歌曲的同时，融入傣族舞蹈，并加入傣族人民常用的伴奏乐器——象脚鼓，装扮傣族的特色服饰，从而丰富课堂音乐活动，还原傣族人民能歌善舞的真实情境，让学生在大情境中尽可能地体验、表现艺术。

五、结课活动

师：我们的“小火车”又要开起来了，让我们去往下