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9加几

教学目标

1.初步学会计算9加几的题目,初步理解“凑十法”。

2.体验数学与日常生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

难点重点

1.正确计算9加几是重点。

2.理解“凑十法”是难点。

准备

运动会场景的课件,卡片,小棒等。

教学过程

1.9+()10

2.口答。

3.口算。

9+1+49+1+39+1+7

9+1+59+1+69+1+8

出示运动会场景图,并配有声音学校春季运动会正在举行,现在进行的比赛有跑步、跳绳等,

此外还有啦啦队。

1.解决“一共有多少盒饮料”的问题。

(1)运动员很辛苦,我们给他们送点儿饮料。(出示饮料的画面)

(2)说图意,并出示“一共有多少盒”的问题。

(3)共同解决问题。

①学生思考、讨论。

②交流。(根据学生的汇报,电脑依次显示各种方法)

重点演示“凑十法”。边演示边口述纸箱内有9盒饮料(闪动),箱外有4盒饮料(闪动),把这

两部分合在一起,就是现在的饮料,列式是9+4。把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒,外面还有3

盒,10盒加上3盒一共是13盒。

③学生自己结合图说方法。

④老师充分肯定各种方法,指出欣赏“凑十法”。

2.揭示课题。

今天,我们研究的是9加几的题目。板书9加几

3.出示9+4

小组合作,利用小棒摆一摆,说一说。

请各小组派代表到投影下演示。

老师强调操作过程9加4等于几,把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3等于13。

请学生独立操作一遍。

脱离小棒,抽象算式。

老师边板书边叙述操作过程,即

作业

1.教材第89页“做一做”的第1-3题。

2.练习二十的第1~3题。

板书设计

9加几

“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性强、易于理解和

过程简捷等特点,它包括多种方法,如“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”。

计算9加几时,因为9和1可以凑成10,所以把小数拆成1和几,先计算

9+110

再算10加几,求出得数。如