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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
电能的量度(第一课时)
教科书
书名:科学教材
出版社:华东师范大学出版社出版日期:2014年6月
教学目标
科学观念:
(1)通过对电能转化过程的分析,知道用电器消耗的电能可以用电功来量度,会计算用电器消耗的电能。
(2)能概述电功的概念,并能进行简单的计算。
(3)能概述电功率的概念,知道电功率与电流、电压的关系,并能进行简单的计算。
(4)能说出家用电器额定功率的含义,知道电能表的作用。
科学思维:能够通过对具体现象分析,得出电功是电能转化的量度;通过对实验的观察、分析与归纳,能体验到从现象到本质的思维过程。
3.探究实践:通过设计实验方案,会测定小灯跑的电功率;会观察电能表;知道家庭每个月的用电量,并提出节约电能的措施;学会应用相关知识解决实际问题。
4.态度责任:通过了解电的广泛使用,培养学生节能环保的意识。在实验时,实事求是,不迷信权威,敢于大胆质疑,追求创新。在小组合作中培养善于合作、乐于分享的品格。
教学内容
教学重点:
1.电功与电功率的概念以及相关的计算。
2.用电器额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的含义。
3.电能表表盘上各数字的含义。
4.小灯泡电功率的测量。
教学难点:
1.电功与电功率的概念以及相关的计算。
2.用电器额定功率与实际功率的区别。
3.小灯泡额定功率的测量方法。
教学过程
新课导入
科学史:英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象,并制作出了世界上第一台手摇发电机。德国物理学家、电气工程师西门子用电磁铁代替永磁体,发明了自激式大型发电机,使人们大规模用电成为可能。
由于电能可以转化为人们所需要的任何形式的能量,使用十分方便,生活中被广泛使用。生活中每个家庭都要向电力公司缴纳电费。那么,电费如何计算?消耗的电能如何度量呢?
【设计意图】通过对科学史的回顾,复习已有的科学知识。通过设问,引出新的问题,使新问题与原有的认知发生作用。
新课教学
(一)电功概念的建立
1.出示图片:思考用电器工作时电能转化为什么形式的能量。
2.回顾人推小车时的能量转化。(用于类比电能的转化)
人推小车时人体内的化学能转化为小车的动能。在这个过程中,转化了多少能量,就做了多少功。由于功是能量转化的量度,所以电能转化的过程就是电流做功的过程。电流所做的功叫做电功,用W来表示。电流做功的实质就是电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。实验结果和理论研究表明:电流在某段电路上做的功等于该电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。所以电功W=UIt。
电功的单位与能量单位一样,也是焦耳。电功的单位还有千瓦时,俗称度。两者之间的换算关系为:1千瓦时=3.6×106焦耳。电功如何测量呢?
(二)电能的测量工具——电能表
1.老师带领同学们学习电能表表盘上各数字的含义。
220V:代表该电能表应该接在220伏的电路上使用。
5(20)A:5安表示该电能表的额定电流。20安表示短时间内使用时,电流可以稍大一些,但不能超过20安。
720r/kwh:表示接在该电能表上的用电器每消耗一千瓦时的电能,电能表的转盘转过720转。
消耗电能的计算方法:
某段时间内,电能表上先后两次读数之差,就是这段时间内电路消耗的电能。
(三)电功率概念的建立
给出事实:家用空调与家用电风扇使用相同的时间,消耗的电能,空调比电风扇多很多。
提出问题:这说明了什么呢?不同的用电器,电流做功的快慢是不同的。
电流做功的快慢我们可以用电功率来表示。电功率是指电流在单位时间内所做的电功。电功率的单位为瓦特,简称瓦,单位符号为W,常用单位还有千瓦、兆瓦。
因为电流在单位时间内所做的功叫做电功率,所以电功率p=W/t,又因为电功W=uIt,所以电功率P=UI。
电功率计算公式的推导。在推导之前,先学习纯电阻电路的概念。纯电阻电路是指电流通过用电器时只发热,不做其他功的电路,我们称为纯电阻电路。
由电功率的公式P=UI,结合欧姆定律I=U/R还可以得到以下计算电功率的公式
由:P=UI①把I=U/R代入①可得:P=UI=I2R;
把U=RI代入①可得:P=UI=U2/R。
(四)额定功率概念的建立
额定电压:用电器正常工作时的电压。
额定功率:用电器在额定电压下工作时的功率。
(五)实际功率与额定功率之间的关系
假设接入的实际电压不是220伏。灯泡的功率仍然是40瓦吗?
当然不是。
实际功率与额定功率的关系:
【思考与讨论】
当用电器的实际电压是额定电压的一半,那么实际功率是额定功率的几分之几呢?
方法一:因为电功率P=UI,电压是原来的一半,当电阻不变时,根据欧姆定律可得,此时流过用电器的电流应
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