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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
八年级
学期
春季
课题
气压和风
教科书
书名:八年级下科学教材
出版社:华东师大出版社出版日期:2022年6月
教学目标
1.科学观念:知道气压高低与风向、风速及天气晴雨的关系。
2.科学思维:了解卫星云图在天气预报中的作用。
3.探究实践:能运用仪器测量气压和风向、风速。
4.态度责任:正确认识我们生活的环境,以科学知识解释生活中的现象。
教学内容
教学重点:
1.气压高低与风向、风速及天气晴雨的关系
2.学会用仪器测量气压和风向、风速
教学难点:
1.气压高低与风向、风速及天气晴雨的关系
2.学会用仪器测量气压和风向、风速
教学过程
导入新课:
在晴天和阴雨天你的感觉有什么不同?
风在你的生活中带来了哪些好处和破坏?
讲授新课:一、气压
1.概念:气压是指大气压。
晴天和阴雨天的气压高低有什么不同?人的感觉有什么不同?
[晴天气压高,阴雨天气压低。气压高时,氧气充足,呼吸顺畅,心情愉快;气压偏低,人容易头晕、头痛、耳鸣和恶心等。]
2.气压高低与天气的关系
气压的高低与天气变化密切相关,在低气压区多阴雨天气,在高气压区多晴好天气。一般来说,气压升高,天气晴好;气压下降,天气多阴雨。
(教材176页活动)
测量晴天和阴雨天的气压,探究气压高低与天气变化的关系
气压和天气观测记录(表格略)
[气压高时往往是晴天,气压低时,往往会出现阴雨天气。]
3.气压的季节变化
同一地点,冬季气压高,夏季气压低。
气压高低与气温有关。
冬季气温低,气压高;夏季气温高,气压低。
4.气压高低与高度的关系
一般来说,在同一地点气压随海拔的升高而降低。例如高山、高原地区海拔高,空气稀薄,气压偏低又缺氧,容易头晕、头痛、耳鸣和恶心等。
5.气压的测定
(1)测量工具:气象上常用空盒气压表测定气压值。空盒气压表有便于携带的优点。
(2)单位:计算气压高低的单位用百帕(hPa)。
(3)原理:空盒气压表的感应部分是接近真空的金属空盒,大气压强的变化,使其产生弹性变形,传动杠杆将其变形放大并显示在有刻度的表面上,指示气压的高低。
二、风
1.含义:风是指空气的水平运动。
空气有水平运动和重直运动,只有水平运动才能成风。
2.形成:气压高低是空气运动的主要原因,空气由高气压区流向低气压区,就形成了风。两地间气压差别愈大,空气流动愈快,风力愈强。
3.基本要素:风是有方向和大小的,用风向和风力来表示。风向和风力是描述风的两个基本要素。
(1)风力:风力是指风的强度,用风速来划分,通常用风级表示。常用的风力单位有米/秒、千米/时等。如风速大于117km/h的风力为12级。
(2)风向:风的来向即风吹来的方向。天气观测和预报中常使用8种风向。
如果风是从东边吹向西边,那么这个风的风向是东风。
4.各风级的名称、风速和风效
风速常用风级表示。风级一般分为0~12级,每级风的符号、名称、风速及在陆地和海岸产生的风效都会有所不同。见下表:
视频:台风
巧记:歌谣记忆风级表
零级无风炊烟上;一级软风烟稍斜;二级轻风树叶响;三级微风树枝晃;四级和风纸片飞;五级劲风水起波;六级强风大树摇;七级疾风步难行;八级大风树枝折;九级烈风瓦片飞;十级狂风树根拔;十一级暴风铁塔毁;十二级飓风陆罕见。
5.风的影响
①有利影响:风对大气中热量和水分的输送及天气的形成、变化有着重大作用。如东南季风给我国大陆带来暖湿气流,形成降水,风能资源可用来发电等。
②不利影响:大风有一定的破坏作用。如台风、龙卷风、飓风等给建筑物、农作物造成极大的损害。
6.风的测量
气象观测中是用风向风速仪来观测风向和风速的。
(1)风向风速仪能自动记录风向和风速的变化。
(2)风速是指单位时间内空气在水平方向上移动的距离,其单位是m/s或km/h。
(3)风杯风速计是记录风的行程,由行程与时间算出平均风速。有电缆将风杯装置与显示屏相连,可直接从显示屏上读出风速。
(教材第178页活动)
解答:观测记录略。观测时要注意以下几点:
1.观测风向、风速的地点,要选择四周无障碍物的空旷处。
2.观察风向和风速时,人站在风向标下方,抬头看风向标。箭头所指方向就是当时的风向。也可根据旗帜或烟柱等的飘向估计风向。注意旗帜、烟柱的飘向与风向相反。
3.观察风向和风速的时间各为2min。由于风速时大时小,风向常有变化,因此以2min内风向标指示的最多方位为当时风向,以2min内风速平均值为当时的风速。
(教材第175页思考与讨论)
解答:3.风给人类的生活和生产带来很多益处,如人们可以利用风来发电、用风车来提水、利用风来行船等。但有时大风能摧毁房屋、树木、船只和农作物等,给人们的生产和生活造成一定的危害。
三、云和卫星云图
云是在高空由水汽凝结而成的小
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