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部编三年级语文上册总也倒不了的老屋教案套

一、课程标准解读分析

本课程《部编三年级语文上册总也倒不了的老屋教案套》的设计，紧密围绕课程标准，旨在培养学生的语文素养和综合能力。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“童话”，关键技能包括对童话内容的理解、对人物性格的分析以及对童话语言的欣赏。学生需要通过阅读，了解童话的基本特征，理解童话中的象征意义，并能运用童话语言进行创作。在过程与方法维度上，课程倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程强调培养学生的想象力、创造力和审美能力，同时培养学生的集体主义精神和社会主义核心价值观。

根据课程标准，本课的教学目标应包括：了解童话的基本特征，理解童话中的象征意义；学会分析人物性格，体会童话语言的美感；通过合作学习，提高自主学习能力；培养想象力、创造力和审美能力，树立正确的价值观。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来认识世界。然而，由于他们的生活经验和认知水平有限，对童话中抽象的概念和深层的象征意义理解不够深入。在阅读理解方面，他们可能存在以下困难：

1.对童话中的人物形象和情节发展理解不够深入；

2.对童话中的象征意义把握不准；

3.语言表达能力有限，难以用童话语言进行创作。

针对以上学情，教学设计应从以下几个方面进行：

1.通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解童话内容；

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

4.通过童话创作活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

二、教学目标

知识目标

在本课教学中，学生应掌握童话故事的基本特征，包括情节、人物、主题等核心概念。他们需要能够描述童话中的主要角色和事件，理解故事的象征意义，并能够识别童话中的修辞手法。通过学习，学生应能够说出童话的基本类型，描述童话中的典型人物形象，解释童话故事如何传达深层的社会信息。知识目标应体现认知水平的递进，从识记童话故事的基本要素到理解其深层含义，最终能够运用童话语言进行简单的创作。

能力目标

能力目标是知识在实际情境中的应用。学生应能够通过小组合作，分析童话故事中的角色关系，并设计基于童话的创意项目。他们需要能够独立并规范地完成对童话故事的解读，例如通过绘制思维导图来梳理故事结构。此外，学生应能够从多个角度评估童话故事的艺术价值和社会意义，并提出自己的见解。能力目标应与具体的教学活动绑定，如通过角色扮演来提高学生的表现力和沟通能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对童话故事的欣赏能力和对生活积极态度的养成。学生应通过学习童话故事，体会到坚持梦想、勇敢面对困难的重要性。他们需要能够从童话故事中汲取正能量，并将其转化为自己的行为准则。例如，学生应能够表达对故事中角色的同情，并讨论故事如何反映了社会价值观。情感态度与价值观目标应与学生的生活经验相联系，鼓励他们在日常生活中实践所学。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维的能力。学生应学会质疑故事中的情节，并尝试从不同角度分析问题。他们需要能够识别童话中的逻辑关系，并运用类比思维来理解新的概念。例如，学生应能够通过比较不同童话故事中的相似元素，来探究文化和社会背景对故事的影响。科学思维目标应通过设计探究性学习活动来实现，如让学生设计自己的童话故事，并分析其创作过程中的思维过程。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行自我评价和反思的能力。学生应学会根据评价标准来评价自己的作品，并能够提出改进意见。他们需要能够运用评价工具，如评分量规，来评估同伴的工作。科学评价目标应嵌入到整个教学过程中，如通过学生互评来提高他们的评价能力。学生应学会从多个维度评估自己的学习效果，并能够制定个人学习计划。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是让学生理解童话故事的基本结构，包括情节发展、人物塑造和主题表达。学生需要能够识别童话中的象征手法，并分析故事如何通过人物和事件传达深层的社会信息。重点在于培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过具体案例分析，让学生学会从多个角度解读童话故事，并能够运用这些知识来分析其他文学作品。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解童话故事中的象征意义和抽象概念。由于三年级学生的认知水平有限，他们对抽象的象征手法和深层次的主题理解可能存在困难。难点在于如何将抽象的概念具体化，通过直观的教学方法和丰富的教学资源，如图片、视频和角色扮演，帮助学生建立对童话故事中象征意义的直观感受，并通过小组讨论和合作学习，提高他们对抽象概念的理解能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含童话故事动画