Unit 1 School life 第4课时 My school（教学评教学设计）英语冀教版三起四年级上册2025.docxVIP

Unit1Schoollife

Myschool教学设计

单元

Unit1

课时

第4课时

教学内容分析

本课时教学环节分为Lead-in(导入)、Presentation(新知呈现)、Practice(练习)、Summary(总结)、Homework(作业)五个部分：

①Lead-in:通过视频导入，回顾旧知，激发学生对“学校生活”主题的兴趣。②Presentation:讲解核心单词、短语及句型，结合李明与米娅的对话情境，引导学生理解语义并感知用法；通过“问答对比”活动，梳理不同学校的差异与共性。③Practice:通过“选出不同项”“选词填空”“匹配问答”三种题型，巩固核心知识点的运用。④Summary:回顾本课时

核心单词、短语及句型，梳理知识框架。⑤Homework:分层布置抄写、练习、介绍学校等任务，强化知识掌握与迁移运用。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.回顾前一课时内容，巩固所学知识；讲授新课以视频导入，吸引学生学习兴趣；课上及时进行练习和总结，课后布置好本节课作业，加深学习印象。(学习理解)

2.在教学中引导学生使用核心知识点，熟练运用本节课单词、短语和句型，使学生能够在生活情景中运用所学句型，介绍自己的学校，同时锻炼了英语学科的实践能力。(应用实践)

3.引导学生感受学科学习的乐趣，培养学生乐学，好学，善学的情感态度和价值观。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

what,your,afternoon,whattime,everyday,timefor...,intheafternoon【核心句型】

Whattimedoesyourschoolstart?/Wedotoo.

教学重难点

【重点】

1.掌握核心单词、短语的含义及用法，能熟练运用核心句型进行询问与回答。

2.能理解语篇内容，梳理不同学校的生活差异与共性。

3.能在模拟情境中运用所学知识交流学校生活相关内容。

【难点】

1.正确使用助动词“do/does”的第三人称单数形式(如“Whattimedoesyourschoolstart?”),区分“your”与“my/his/her”等物主代词的用法。

2.准确运用介词“at”(接具体时间)和“in”(接时间段),如“at8:30inthemorning”。

3.能结合自身实际，连贯地用英语介绍自己的学校。

学情分析

四年级学生已具备一定的英语词汇基础和简单对话能力，对“学校生活”这一贴近自身的主题兴趣较高。他们乐于参与互动、模仿和角色扮演等活动，但在第三人称单数语法规则、介词搭配等细节上容易出错，且语言表达的连贯性有待提升。因此，课堂需通过情境创设、分层练习等方式，降低语法运用难度，鼓励学生主动表达。

教学工具

PPT课件、学校生活主题视频、核心单词/短语卡片、课程表图片、计时器

教学方法

1.情境创设法：播放学校生活主题视频，展示李明与米娅的对

话场景图片，创设“介绍学校”的真实情境，让学生沉浸式感知语

言用法。例如：在呈现句型“Whattimedoesyourschoolstart?”时，结合班级作息表图片，引导学生代入情境提问。

2.任务教学法：设计“对比学校差异”“匹配问答”等任务，让学生

在完成任务的过程中巩固知识。例如：让学生分组对比语篇中两所学校的课程数量和上下学时间，填写简单表格。

3.示范模仿法：教师示范核心单词、句型的发音及语调，播放

录音让学生跟读，纠正发音问题。例如：针对“afternoon”的发音，教师拆分音节“af-ter-noon”示范，再让学生轮流模仿。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.回顾前一课时内

容，巩固所学知识；

讲授新课以视频导

入，吸引学生学习兴

趣；课上及时进行练

习和总结，课后布置

好本节课作业，加深

学习印象。(学习理

解)

1.热身导入：播放1分钟“学校生活”主题短视频(包含上课、下课、体育课等场景),提问学生：“What

canyouseeinthevideo?”引导学生用简单英语回答，回顾前一课时相关知识。

2.单词讲解：展示“what,your,afternoon”单词卡片，结合图片(如指向时钟问“whattime?”、指向学生的书说“yourbook”、展示下午场景图说“intheafternoon”)讲解含义；播放单词录音，学生跟读3遍，教师纠正发音。

3.短语与句型呈现：结合李明与米娅的对话图片，依次呈现“whattime,everyday,timefor...”等短语及“Whatti