Unit 4 Fun activities Lesson 1（教学评教学设计）英语人教精通版四年级上册2025.docxVIP

Unit4FunactivitiesLesson1教学设计

单元

Unit4

课时

第1课时

教学内容分析

本课时为人教精通版四年级上册Unit4《Funactivities》的第1

课，核心主题为“询问天气与提议趣味活动”。承接此前对日常活

动词汇的认知，本课时聚焦天气相关词汇(fine,cool,hot,windy,

snowy)、活动类词汇及短语(goboating,flyakite,makeasnowman,goswimming,gorunning),核心句型包括询问天气(“Howisthe

weathertoday?”)、描述天气(“Itsfine/cool/hot.”)及提

议活动(“Let’sgoboating/flyakite.”)。通过“欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船”的对话情境，帮助学生掌握“用英语询问与描述天气”“根据天气提出合理活动建议”的语言技能，构建“天气-活动”的关联逻辑，兼顾语言知识巩固与日常交际能力提升。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述某地天气以及活动建议的句

型。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流某地的天气状况以及活动建议的目的。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述地方天气情况以及不同的活动建议的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课天气相关以及活动建议的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

go,boating,fly,fine,snowman.

【核心句型】

1.Howistheweathertoday?Itsfine.

2.Letsgoboating.

3.Isithot?No,itiscool.

教学重难点

【重点】

1.掌握天气类词汇(fine,cool,hot,windy,snowy)与活动类短

语(goboating,flyakite,makeasnowman,goswimming,gorunning)的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系 (如fine天气适合goboating,snowy天气适合makeasnowman)。

2.理解并运用询问天气的句型(“Howistheweathertoday?”)及答语(“Its+天气形容词.”),掌握提议活动的句型(“Lets

+动词原形短语.”)。

【难点】

词汇运用：正确区分“go+动名词”结构的短语(如goboating,goswimming)与“动词原形+名词”结构的短语(如flyakite,makeasnowman),避免混淆用法(如误说“goflyakite”)。

情景运用：在不同天气场景中灵活匹配活动并准确表达，如根据

“windy”天气提出“Letsflyakite.”,避免出现“snowy天

气提议goswimming”的逻辑错误；在对话中自然衔接“询问天气”与“提议活动”,避免语言碎片化。

学情分析

四年级学生已具备一定的英语听说基础，对“天气”和“活动”

主题有生活认知(如知道晴天适合户外活动、下雪天可以堆雪人),易产生学习共鸣。但在本课时学习中，可能存在以下问题：一是对“go+动名词”类短语的结构不熟悉，易与其他活动表达混淆；二是在真实情景中，难以快速关联天气与合适活动，导致表达不连贯；三是部分学生对“fine”“cool”等天气形容词的发音易混淆(如

“fine”/faIn/与“five”/faIv/)。学生喜欢互动游戏、情景表演等课堂形式，注意力集中时间有限，教学需借助直观教具、趣味活动突破难点，强化知识运用。

教学工具

1.多媒体资源：PPT课件(含天气实景图片、活动场景动画、“欣欣与爸爸”对话视频、天气与活动匹配练习题)、课文录音、天气相关英文儿歌(如《WeatherSong》)。

2.实物道具：天气词汇卡片(一面单词，一面对应天气图片，

如“fine”配晴天图)、活动短语卡片、天气转盘(转盘分区

标注天气词汇，转动后指针指向对应天气)、简易活动道具(如小船模型、风筝图案、雪人贴纸)。

3.学习单：“天气-活动匹配表”“句型填空练习”“天气观察记录卡”(用于记录当天天气与推荐活动)。

教学方法

1.直观演示法：通过天气图片、活动动画