Unit 5 Let’s go第2课时 Start up(教学评教学设计）英语外研版三起四年级上册2025.pdfVIP

Unit5Letsgo!

Startup教学设计

单元Unit5课时第2课时

本课时围绕“出行方式（WaysofGoing）展开，融合“绿色出行

（GreenWay）”的趣味话题。通过Darning一家计划去公园野餐并

讨论出行方式”的对话阅读、“地图选最佳交通方式”“结对问答”等活

教学内容分析动，引导学生学习核心句型Howdowegetthere?,,Letsgoby+交通

工具，以及“pini,ar,bus,farm,beah”等相关词汇，同时感知绿

色出行”的境内涵（既有“环保出行方式”的含义，也有“穿绿色衣

服”的趣味误解）。

通过本课时的学习，学生能够：

1.学生能准确认读并说出核心词汇，能听懂对话和指令，理解“How

dowegetthere?”“Letsgoby...”等核心句型的表意及用法。（学习理

解）

2.能正确朗读对话和词汇，准确模仿音调。能运用核心句型进行

关于出行方式的问答交流。（应用实践）

3,能结合生活实际，用所学词汇和句型讨论“去不同地点的最佳出

教学目标行方式O能通过小组合作，创编关于“绿色出行”的小对话或短

故事，倡导环保的出行理念。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心言如下：

【核心词汇】

way,pini,wear,minute

【核心句型】

询问出行方式：Howdowegetthere?

提议出行方式:Lefsgoby...

【重点】

1.掌握核心句型Howdowegetthere?Letsgoby+交通工具

的听、说、运用；

2.理解greenway在境中的双关趣味（环保出行方式vs穿绿

色衣服的趣味误解）。

教学重难点

【难点】

1.准确、自然地运用Howdowegetthere?发起关于出行方式

的询问；

2.初步感知“by+交通工具（表方式）的用法特点（小学阶段

侧重“by+交通工具”的熟练运用）。

对“ar,bus,park”等日常词汇有初步认知，能理解简单的祈使句（如

“Letsgo...”）；对“出行、野餐”等生活场景感兴趣，喜欢图文结合、

学情分析互动性强的学习活动；运用Howdowegetthere?5进行完整问答时，

易出现序或词汇搭配错误；对“greenway”的双关趣味理解需要教师

引导。

1.PPT（呈现对话情境、交通方式图片、地图等）；

2.交通方式卡片（ar,bus,train,ship等图片卡）；

3.对话角色头饰（Darning,Mum,Dad等，辅助角色扮演）；

教学工具

4.教材配套音频（用于“Listenandhek”等听力