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疫情防控期间教师个人事迹材料-疫情小学教师事迹

前言：平凡岗位上的不凡坚守

2022年，当疫情的阴霾再次笼罩校园，正常的教学秩序被按下了暂停键。然而，“停课不停学”的号召如一声集结号，让无数教师化身“云端主播”，坚守在教书育人的特殊“战场”。在这其中，[某普通小学]的李老师，一位有着十余年教龄的语文教师兼班主任，以其高度的责任心、无私的奉献精神和创新的教学方法，成为了孩子们居家学习期间最温暖的守护人，也为我们展现了一名基层教育工作者在特殊时期的担当与风采。

一、攻坚克难，做线上教学的“探索者”与“践行者”

疫情突袭，线上教学对于习惯了三尺讲台的李老师而言，无疑是一项全新的挑战。她没有退缩，而是将其视为提升自我、服务学生的契机。

（一）从零开始，钻研技术不松懈。面对各种在线教学平台，李老师深知，熟练掌握技术是保证教学质量的前提。她利用业余时间，主动参加学校组织的线上教学培训，认真记录笔记，反复观看操作视频。遇到不懂的问题，她便虚心向年轻教师请教，甚至自己上网搜索教程，一遍遍模拟操作。从最初的手忙脚乱，到后来的游刃有余，她的电脑里存满了各种学习心得和操作技巧的文档，这些都见证了她背后默默的付出。她常说：“不能因为技术问题，耽误了孩子们的学习。”

（二）精心备课，打造高效“云课堂”。线上教学不同于线下，如何吸引学生注意力、保证课堂效率，是李老师思考最多的问题。她坚持“以学生为中心”，在备课环节下足了功夫。

*内容筛选与重组：她会根据教学大纲和学生实际情况，对教学内容进行优化和重组，力求每一节课的知识点清晰、重点突出。

*形式创新与互动：为了避免“一言堂”，她积极探索多样化的教学形式。例如，在语文课上，她会引入生动的音频、有趣的动画片段辅助教学；设计一些简单的互动问题，鼓励学生通过连麦、弹幕等方式参与讨论；布置一些需要动手操作或观察思考的小任务，让学生在实践中学习。

*作业设计与反馈：她布置的作业量适中、形式多样，并坚持做到“有布置必批改，有批改必反馈”。对于学生提交的作业，无论是书面作业的拍照上传，还是口头背诵的视频打卡，她都认真查看，针对共性问题在课堂上统一讲解，对于个性问题则通过私信耐心指导，确保每位学生都能跟上学习进度。

二、春风化雨，做学生成长的“守护者”与“引路人”

李老师深知，疫情期间，孩子们不仅面临着学习上的挑战，更可能出现焦虑、孤独等情绪问题。作为班主任，她把更多的关爱和陪伴给了学生。

（一）关注身心健康，搭建“心灵桥梁”。

*日常沟通不中断：她利用班级群、电话、视频等多种方式，定期与学生进行沟通交流。除了询问学习情况，她更关心孩子们的生活状态和心理感受。“今天过得开心吗？”“有没有帮爸爸妈妈做些力所能及的事？”“有什么不开心的可以和老师说说。”这些温暖的话语，如春雨般滋润着孩子们的心田。

*特殊群体重点关爱：对于一些家庭条件特殊、学习有困难或情绪波动较大的学生，李老师给予了更多的关注。她会主动与家长联系，了解孩子在家的具体情况，共同商讨教育方法。对于缺少父母陪伴的孩子，她会通过视频通话多陪他们聊聊天，鼓励他们树立信心；对于学习有困难的孩子，她会利用课余时间进行“一对一”的线上辅导。

（二）丰富课余生活，营造“多彩假期”。为了让孩子们居家生活不枯燥，李老师积极组织和引导学生开展丰富多彩的课余活动。她鼓励孩子们坚持体育锻炼，分享自己的运动视频；倡导大家参与家务劳动，体会父母的辛劳；组织“好书推荐”“故事分享会”等活动，激发学生的阅读兴趣；引导学生关注疫情防控知识，学习抗疫英雄事迹，培养他们的社会责任感和爱国情怀。这些活动不仅丰富了学生的生活，也培养了他们的综合素质。

三、家校协同，做家校沟通的“联络者”与“协调者”

疫情期间，家校合作的重要性更加凸显。李老师积极搭建家校沟通的桥梁，与家长形成教育合力。

（一）及时沟通，传递信息有温度。她坚持每天在班级群发布当日的学习任务和注意事项，让家长对孩子的学习做到心中有数。对于学校的通知要求，她会及时传达，并耐心解答家长的疑问。她还定期召开线上家长会或家长座谈会，向家长反馈班级整体学习情况，共同探讨如何更好地配合学校做好孩子的居家教育和疫情防控工作。她的沟通总是耐心、细致，充满人文关怀，赢得了家长们的普遍信任和支持。

（二）理解包容，共克时艰显担当。李老师理解家长们在疫情期间可能面临的工作和生活压力。当有些家长因为工作繁忙无法及时督促孩子完成作业时，她会主动与家长沟通，寻求理解，并表示会多关注孩子的学习；当家长对线上教学存在困惑或焦虑时，她会耐心解释，分享经验，帮助家长缓解压力。她常说：“我们和家长的目标是一致的，都是为了孩子好。只有家校携手，才能更好地帮助孩子度过这个特殊时期。”

四、以身作则，做疫情防控的“示范者”与