统编版语文二年级上册 第一单元《语文园地一》教案.docxVIP

小学语文_二_年级课时备课

课题

大自然的奥秘存在于不同的变化中——第一单元语文园地

课型

单元整理课

主备人

序号

4

教材分析

课标分析

维度

学段目标

任务群要求

学业质量标准

识字与写字

掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

认识有关自然万物等方面的常用字，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。

借助汉语拼音认读汉字。有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类，愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

阅读与鉴赏

感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

诵读表现自然之美的短小诗

文，感受大自然的美景与变化

在阅读过程中，能根据提示提取文本的显性信息。喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

表达与交流

能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。

阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫草，花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。

喜欢读古诗，能熟读成诵。参加文学体验活动，能表达自己的体验感受和发现，愿意用文字，图画等方式记录见闻、想法。

梳理与探究

观察字形，体会汉字部件之间的关系。结合语文学习，用口头或图文等方式整理表达自己在活动中的见闻和想法。

通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考探究，乐于分享自己解决问题的方法。

在探究活动中，有好奇心和求知欲，喜欢观察提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

学情分析

已知经验

困难障碍

突破措施

积累了部分动词，能够联系生活用上动词说短语、说句子，能够借助图画阅读。

1.为什么都是体现动作的词语，但是表达效果不一样？（字词句运用）

2.左右结构的字为什么有的左窄右宽，有的左宽右窄？

1.通过演一演，做一做动作的方式，体会不同动词在生活中表示的程

度；

2.观察对比两种不同类型的字，偏旁所在位置的不同。

课时目标

1.通过联系生活、对比识记等方法，准确识记并积累与天气有关的9个词语，正确规范书写7个生字。

2.通过观察、对比写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。

3.借助做动作、表演或者结合生活经验等方法体会理解动词的意思，感受动

任务一：天气变化的奥秘

能读准字词，积累有关天气的词语。任务二：汉字结构的奥秘

能结合例子，梳理“左窄右宽”和

词运用的准确性。联系日常生活，仿照例句句式，用加点的词语说句子。

4.反复朗读古诗词《梅花》，使学生感受古诗词的音韵美；借助插图，理解古诗大意。

“左宽右窄”汉字的规律。

观察并说出例字结构及特点。任务三：妙笔生花写句子

联系生活实际，体会每组加点字的不同意思，并能将其在不同场景中正确运用。结合日常生活，用上加点词语表现特定场景中人物的不同状态，并进行分享。

任务四：换个角度赏《梅花》

通过多角度观察梅花，感受其凌寒独放的高洁特质。

课时驱动

任务

在不同中探寻语文和事物的奥秘

语文王国里藏着许多奥秘，只有用心观察的小朋友才能发现这些奥秘，今天让我们一起走进语文园地，通过观察与发现去揭秘生活中的奥秘。

教学环节

学习过程

（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）

评价任务及标准

环节1

发现平凡

中的光芒

一、识字加油站：天气变化的奥秘

小朋友们，语文园地的大门打开了！我们先一起去“识字加油站”，看看你能发现哪些天气的奥秘吧！

学生问题预设：这个字（如“雹”、“霜”）怎么读？它是什么天气？“雾”和“霜”为什么都有“雨”字头？除了书上这些，我还知道“台风”、“沙尘暴”，这也算天气吗？为什么“雷”字下面有个“田”？

1.看图说天气

2.认读词语卡片，分享识字方法。

教师追问：仔细看看这些表示天气的字，它们的偏旁部首有什么共同点？你有什么发现？

3.方法总结：看偏旁，找规律：例如很多天气字都有“雨”字头，表示和水、天空有关。

4.结合图片和生活经验说说天气的不同。说说还知道哪些天气。

5.指导书写汉字“夹、转”

教师巡视、按标准指导学生学习。

评价维度

星级

准确描述天气

☆

会读天气词语

☆

偏旁识字归类

☆

拓展天气词语

☆

写字评价标准

评价维度

星级

笔画正确

☆

占格准确

☆

书写美观

☆

环节2

书写提示

二、书写提示：汉字结构的奥秘

认识了那么多天气的奥秘，汉字结构的奥秘正等着我们去探索呢，让我们仔细观察，把它们写得漂漂亮亮！

学生问题预设：都是左右结构的字，为什么把“海”和“作”放在一组？“都”和“别”放在一组？怎么把这几个字写漂亮？

1.结合结构图示，观察例字结构及结构特点，交流发现。

2.总结：不同的