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《儿童康复学》考试及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.关于儿童康复学的核心目标，正确的描述是（）

A.完全恢复患儿的生理功能至正常水平

B.最大限度改善功能障碍，促进社会参与

C.重点关注运动功能恢复，忽略心理发展

D.以医疗干预为主，无需家庭参与

答案：B

2.下列哪项不属于儿童粗大运动发育的“头尾规律”表现（）

A.3个月抬头稳定

B.6个月翻身

C.8个月独坐

D.12个月独走

答案：D（头尾规律指从头部到下肢的发育，独走属于下肢功能，符合“近远规律”）

3.针对孤独症儿童的核心症状，最具循证支持的干预方法是（）

A.音乐治疗

B.应用行为分析（ABA）

C.感觉统合训练

D.水疗

答案：B

4.脑性瘫痪（CP）患儿的运动障碍最本质的病理基础是（）

A.肌肉萎缩

B.骨骼发育异常

C.中枢性运动协调障碍

D.周围神经损伤

答案：C

5.评估2岁智力障碍儿童适应性行为时，最适合的工具是（）

A.格塞尔发育量表（GDS）

B.韦氏儿童智力量表（WISC）

C.婴儿-初中生社会生活能力量表（S-M）

D.儿童孤独症评定量表（CARS）

答案：C

6.下列哪项是Bobath疗法的核心技术（）

A.关键点控制

B.任务导向训练

C.感觉刺激

D.强制性诱导运动

答案：A

7.关于儿童言语发育迟缓的干预原则，错误的是（）

A.早期发现，尽早干预

B.以成人语言输入为主，儿童被动模仿

C.结合日常生活场景进行训练

D.家庭参与是干预成功的关键

答案：B

8.脊髓灰质炎后遗症患儿的康复重点是（）

A.抑制异常反射

B.矫正肢体畸形，恢复运动功能

C.改善认知障碍

D.促进语言交流

答案：B

9.儿童感觉统合失调的主要表现不包括（）

A.平衡能力差，易摔倒

B.对触觉刺激过度敏感或迟钝

C.数学计算能力落后

D.注意力不集中，情绪易波动

答案：C

10.融合教育在儿童康复中的核心价值是（）

A.降低特殊教育成本

B.促进正常儿童对残疾儿童的同情

C.通过环境适应实现社会参与

D.替代专业康复机构的干预

答案：C

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.儿童康复学：研究0-18岁儿童因先天或后天因素导致的功能障碍（如运动、认知、语言、社会适应等）的预防、评估、干预及康复的学科，以促进儿童全面发展、融入家庭和社会为目标，强调多学科合作与家庭参与。

2.GMFM（粗大运动功能测量量表）：针对脑性瘫痪等运动障碍儿童设计的评估工具，通过88项具体动作（分5个维度：卧位/翻身、坐位、爬/跪、站立、行走/跑/跳）量化评估粗大运动功能水平，用于制定康复计划和疗效评价。

3.应用行为分析（ABA）：基于行为主义理论的干预方法，通过分解目标行为、正强化、消退等技术，系统改善孤独症等儿童的社交、沟通、自理等适应性行为，强调数据记录与结果验证。

4.高危儿：指出生前后存在各种高危因素（如早产、低体重、窒息、颅内出血等），可能导致发育迟缓或残疾的婴儿，需通过早期筛查和干预降低残疾发生率。

5.融合教育：将特殊儿童与普通儿童安置在同一教育环境中，通过调整教学策略、提供支持性服务（如康复教师辅助、环境改造），促进特殊儿童在学业、社交等方面与普通儿童共同发展的教育模式。

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述儿童运动发育的“三原则”及其临床意义。

答案：儿童运动发育遵循“头尾原则”（从头部到下肢，如先抬头后坐立）、“近远原则”（从躯干到四肢，如先控制肩部后手部抓握）、“泛化到集中原则”（从全身性不随意运动到局部精准运动，如婴儿初期挥臂到后期捏取小物）。临床意义：通过观察运动发育顺序是否符合规律，可早期识别发育异常（如脑瘫患儿可能出现运动顺序紊乱）；康复干预需顺应发育规律，避免过度超前训练（如过早扶站可能加重下肢异常模式）。

2.列举脑性瘫痪的主要临床表现，并说明痉挛型脑瘫的典型体征。

答案：主要临床表现：①运动障碍（运动发育落后、姿势异常、运动模式异常）；②肌张力异常（增高或降低）；③反射异常（原始反射延迟消失、病理反射阳性）；④伴随症状（智力障碍、癫痫、语言障碍、视听障碍等）。痉挛型脑瘫典型体征：肌张力增高（呈折刀样），腱反射亢进，巴氏征阳性，姿势异常（如尖足、剪刀步），关节活动度减小（如跟腱挛缩）。

3.孤独症儿童的核心症状包括哪些