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2025年小学语文教师测试题库及答案

一、基础知识与教学能力（30分）

1.看拼音写汉字（5分）

mòlì（）pánshān（）yùncáng（）áoyóu（）qīngmiè（）

答案：茉莉蹒跚蕴藏遨游轻蔑

2.修改病句（每题2分，共6分）

（1）通过这次植树活动，使同学们增强了环保意识。

（2）他的写作水平明显改进了。

（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、西瓜、西红柿和茄子。

答案：（1）删去“通过”或“使”（成分残缺）；（2）将“改进”改为“提高”（搭配不当）；（3）删去“西瓜”（分类错误）

3.指出下列句子使用的修辞手法（每题1分，共4分）

（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（）

（3）字典难道不是我们的良师益友吗？（）

（4）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（）

答案：（1）拟人（2）排比（3）反问（4）比喻

4.词语积累与运用（5分）

请从“兴高采烈、忐忑不安、眉飞色舞、垂头丧气”中选择两个词语，围绕“考试前后”的情境写一段80字左右的话，要求语句通顺，符合情境。

参考答案：考试前，我捧着复习资料，心里忐忑不安，生怕漏掉重点；发卷时看到满分的红勾，我立刻兴高采烈地跳起来，恨不得马上把好消息告诉妈妈。

5.古诗教学分析（10分）

《饮湖上初晴后雨》（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）是小学三年级上册课文。请从“意象理解”“情感体会”“语言品析”三个维度，设计一组递进式课堂提问，并说明设计意图。

参考答案：

提问1：诗中写了西湖的哪两种景象？用自己的话描述“水光潋滟”和“山色空蒙”的画面。（意象理解）

提问2：诗人为什么把西湖比作西子？淡妆浓抹分别对应诗中的哪些景象？（语言品析）

提问3：读了这首诗，你体会到诗人对西湖怎样的感情？生活中你有没有类似“无论什么时候都喜欢”的事物？（情感体会）

设计意图：从具体意象入手，引导学生感知画面；通过比喻修辞的分析，体会语言精妙；最后联系生活体验情感，符合三年级学生从形象到抽象的认知规律。

二、阅读教学实践（40分）

6.课文教学目标设计（10分）

《富饶的西沙群岛》（三年级上册）是一篇语言优美、结构清晰的写景文。请依据2022版语文新课标“语言文字运用”“思维能力”“审美创造”三个维度，设计本课的教学目标（每条不超过30字）。

参考答案：

（1）能正确读写“富饶、优美、瑰丽”等词语，学习“总—分”结构，用“先…再…最后…”句式复述西沙群岛的特点（语言文字运用）。

（2）通过圈画关键词句，比较“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”等颜色描写，体会作者观察的细致（思维能力）。

（3）有感情朗读课文，想象海底珊瑚、鱼群的画面，感受西沙群岛的美丽富饶，产生保护海洋的意识（审美创造）。

7.阅读策略指导（15分）

四年级学生在学习《夜间飞行的秘密》时，提出疑问：“为什么要把蝙蝠和雷达联系起来写？”请结合“提问策略”教学，设计一段150字左右的引导性对话，帮助学生理解“关联阅读”的方法。

参考答案：

师：这个问题很有价值！我们先回顾一下，课文前半部分写了什么？

生：科学家通过三次实验，发现蝙蝠是用嘴和耳朵配合探路的。

师：后半部分呢？

生：写了雷达的工作原理，天线像蝙蝠的嘴，无线电波像超声波，荧光屏像耳朵。

师：现在你发现蝙蝠和雷达的联系了吗？（停顿）其实，科学家就是从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。这种“从动物特点到科技发明”的联系，就是关联阅读的关键。大家再想想，生活中还有哪些发明是受动物启发的？（引导学生举例）这样边读边找联系，能帮我们更深入理解课文。

8.阅读评价设计（15分）

五年级上册《慈母情深》课后，学生提交了如下阅读笔记：“我觉得母亲很辛苦，她在工厂里工作，环境很差。”请从“内容理解”“情感体会”“语言感悟”三个维度进行评价（每条20字左右），并提出改进建议。

参考答案：

评价：（1）内容理解：能抓住母亲工作环境的关键信息（合格）；（2）情感体会：感知到母亲的辛苦，但未深入体会“辛苦中蕴含的爱”（待提升）；（3）语言感悟：未关注“震耳欲聋、弯曲着背”等细节描写的表达效果（待提升）。

建议：下次阅读时，试着用“圈画法”标出描写母亲动作、环境的词句，想想这些细节怎样体现“慈母情深”，还可以联系自己的生活，说说读文时想到了妈妈的哪些付出。

三、写作教学指导（20分）

9.命题作文指导（10分）

六年级“我的拿手好戏”习作课上，某生初稿片段如下：“我的拿手好戏是做蛋糕。我先把面粉和鸡蛋搅拌，然后放进烤箱。最后蛋糕做好了，大家都说好吃。”请从“