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中班社交礼仪教案（三篇）

教案一：课题名称

友好相处的魔法——中班礼貌用语学习

一、教学目标

知识与技能

能准确说出请谢谢对不起没关系等礼貌用语，表述准确率≥90%

能在情景模拟中正确使用礼貌用语回应他人，应用正确率≥85%

能识别不同社交场景下的礼貌行为，识别正确率≥70%

过程与方法

通过故事引导—情景模拟—儿歌记忆，掌握礼貌用语的使用规则

运用角色扮演法体验不同社交情境，提升语言表达能力

情感态度与价值观

感受礼貌用语带来的积极互动体验，增强主动表达礼貌的意愿

在游戏中培养尊重他人、文明沟通的意识

二、教学重点与难点

重点

①礼貌用语的正确发音与使用场景（请求帮助用请，接受帮助说谢谢）

②理解礼貌用语在人际交往中的作用

难点

①主动在生活中自然运用礼貌用语，避免机械模仿

②区分对不起与没关系的适用情境

三、教学方法

故事教学法、情景游戏法、儿歌教学法

教学准备：礼貌用语动画视频、情景卡片（借玩具/碰撞/分享场景）、角色扮演头饰

四、教学过程

（一）动画导入：礼貌小精灵的礼物（5分钟）

情境激活

播放《小熊的礼貌日记》动画片段，提问：

小熊说了什么话让小兔开心？如果别人帮助你，你应该说什么？

出示请谢谢等字卡，引导幼儿跟读并模仿发音

（二）课本讲解：礼貌用语小课堂（15分钟）

课本内容精读（假设《幼儿社交礼仪绘本》）

原文核心：

小狗想玩小猫的积木，说：小猫，请问我可以和你一起玩吗？

小猫说：当然可以！小狗说：谢谢你！

小猪不小心碰倒了小羊的画，说：对不起！小羊说：没关系，我可以重新画。

知识点分析：

语言特点：重复出现礼貌用语，句式简单适合跟读

情感教育：通过小动物互动，传递友好沟通让朋友更开心的理念

场景对应：请求→请，感谢→谢谢，道歉→对不起，回应→没关系

儿歌学习

教唱《礼貌歌》：

想要帮忙说声请，得到帮助谢谢你，

不小心时对不起，回应要说没关系，

礼貌用语像糖果，甜甜蜜蜜人人爱！

（三）情景模拟与游戏实践（20分钟）

情景卡片角色扮演（10分钟）

**任务1：借玩具游戏

①幼儿抽取情景卡（如借蜡笔借皮球），佩戴头饰扮演角色

②教师引导：如果你是小明，想借小红的玩具，应该怎么说？

③规范表达：小红，请问我可以借你的蜡笔吗？谢谢！

对错判断游戏（10分钟）

**任务2：情景图片分类

①展示图片：正确使用礼貌用语（√）vs未使用（×）

②幼儿举牌判断，讨论：哪幅图的小朋友更受欢迎？为什么？

（四）互动交流：礼貌小侦探（10分钟）

问题1：为什么说请和谢谢会让朋友开心？（预留5分钟讨论）

引导话术：

如果别人用命令的语气让你帮忙，你会喜欢吗？

参考答案：

①请和谢谢让别人感受到尊重

②礼貌的话像魔法，能让大家更喜欢和你做朋友

问题2：不小心撞到别人，应该先说什么？（预留5分钟讨论）

引导话术：

如果你是被撞到的小朋友，听到什么话会感觉好一些？

参考答案：

①先说对不起，表示你知道自己做错了

②对方说没关系，说明他原谅你了

五、教材分析

本课选用《幼儿社交礼仪绘本》中礼貌用语模块，针对中班幼儿语言发展特点，通过重复句式和动物角色降低理解难度。针对情景应用困难的问题，设计高频互动游戏，帮助幼儿在角色扮演中自然习得礼貌用语，重点培养语言表达与社会交往的启蒙能力。

六、作业设计

基础作业

和爸爸妈妈玩礼貌小剧场，表演借玩具、道歉等场景

记录家里人使用礼貌用语的时刻（如妈妈说请帮我拿水杯）

拓展作业

制作礼貌用语小卡片，贴在房间提醒自己使用文明语言

七、结语

今天我们学会了礼貌用语的魔法，这些神奇的话能让朋友更喜欢和你玩耍。回家后记得把请谢谢变成你的好朋友，明天来幼儿园告诉老师你用魔法做了什么温暖的事！

教案二：课题名称

分享与合作——中班社交礼仪之友好相处

一、教学目标

知识与技能

能说出分享的两种方式（玩具分享、食物分享），表述完整率≥90%

能在小组游戏中主动分享玩具，合作完成任务，参与率≥85%

能识别独占抢夺等不友好行为，识别正确率≥70%

过程与方法

通过故事讨论—游戏体验—情景迁移，理解分享与合作的重要性

运用任务驱动法培养主动分享的行为习惯

情感态度与价值观

体验分享带来的快乐，增强集体意识

在合作中培养谦让、互助的良好品质

二、教学重点与难点

重点

①理解分享的含义（共同使用、轮流玩、分给别人）

②掌握合作完成任务的基本方法（分工、协商）

难点

①克服独占心理，主动分享稀缺资源（如喜爱的玩具）

②在合作中倾听他人想法，协调不同意见

三、教学方法

情境模拟法、合作游戏法、情感体验