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2025年教师职称-广西-广西教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在音乐教学中，下列哪一项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师主导课堂，学生被动接受知识

B.教学设计围绕学生兴趣与认知发展展开

C.按照教材顺序逐章讲授，不作调整

D.以考试成绩作为唯一评价标准

【参考答案】B

【解析】“以学生为中心”强调尊重学生的主体地位，关注其兴趣、经验和学习方式。B项体现教学设计从学生实际出发，促进主动参与和个性发展，符合新课改理念。其他选项强调教师权威或单一评价，忽视学生主体性。

2、下列哪项属于初中音乐课程的“感受与欣赏”领域内容？

A.演唱歌曲并准确表达情感

B.识读乐谱并进行简单编创

C.聆听中外优秀音乐作品，体验音乐情绪与风格

D.参与班级合唱排练

【参考答案】C

【解析】“感受与欣赏”是音乐课程四大领域之一，旨在通过聆听音乐作品，培养学生审美感知能力。C项明确指向聆听与体验，符合该领域目标。A、D属于“表现”领域，B属于“创造”领域。

3、《义务教育音乐课程标准（2022年版）》指出，音乐课程的性质不包括以下哪一项？

A.人文性

B.审美性

C.实践性

D.工具性

【参考答案】D

【解析】课标明确音乐课程具有人文性、审美性和实践性。人文性强调文化传承，审美性突出情感体验，实践性注重参与活动。工具性多用于语文、数学等课程，音乐课程不以工具性为主要属性。

4、在音乐教学中，使用奥尔夫教学法时，最核心的特点是？

A.强调视唱练耳训练

B.以歌唱为主要教学手段

C.结合语言、动作、乐器进行综合性音乐体验

D.注重乐理知识系统讲授

【参考答案】C

【解析】奥尔夫教学法主张“原本性音乐”，强调音乐与语言、律动、即兴演奏结合，注重综合性、参与性和创造性。C项准确体现其核心理念。A、D偏重传统教学，B仅为手段之一。

5、下列哪项是判断音乐节奏快慢的基本单位？

A.音高

B.节拍

C.速度

D.力度

【参考答案】C

【解析】速度（Tempo）是音乐进行的快慢程度，通常以每分钟节拍数（BPM）表示，是判断节奏快慢的依据。节拍是强弱规律，音高决定音的高低，力度表示强弱程度，均不直接决定快慢。

6、在音乐教学中，形成性评价的主要目的是？

A.确定学生最终成绩

B.选拔优秀学生参加比赛

C.及时反馈，促进学生学习改进

D.评定教师教学水平

【参考答案】C

【解析】形成性评价贯穿教学过程，旨在通过观察、提问、作业等方式获取反馈，帮助教师调整教学、学生改进学习。A属于终结性评价功能，B、D非主要目的。

7、下列哪种乐器属于中国民族打击乐器？

A.小提琴

B.钢琴

C.锣

D.萨克斯

【参考答案】C

【解析】锣是中国传统打击乐器，广泛用于戏曲、民间音乐中。小提琴、钢琴、萨克斯均为西方乐器，分别属弦乐、键盘和管乐类，不符合民族乐器范畴。

8、下列哪项是调式为C大调的主和弦？

A.Dm

B.Em

C.F

D.C

【参考答案】D

【解析】C大调音阶为C-D-E-F-G-A-B，主音为C，主和弦由主音构成的三和弦即C-E-G，记作C和弦。其他选项为二级（Dm）、三级（Em）、四级（F）和弦，非主和弦。

9、在音乐教学中，下列哪项最有助于发展学生的音乐创造力？

A.背诵乐理知识点

B.模仿教师演唱

C.进行简单的旋律编创或节奏即兴

D.完成听力选择题

【参考答案】C

【解析】创造力培养需通过实践性、开放性活动实现。旋律编创与节奏即兴鼓励学生自主表达，激发想象力。其他选项偏重记忆与模仿，难以发展创造性思维。

10、《义勇军进行曲》的曲作者是？

A.冼星海

B.聂耳

C.黄自

D.贺绿汀

【参考答案】B

【解析】《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，创作于1935年，现为中华人民共和国国歌。冼星海代表作《黄河大合唱》，黄自以艺术歌曲见长，贺绿汀创作《游击队歌》。

11、在音乐教学中，多媒体技术的应用主要优势是？

A.替代教师讲解

B.增加课堂知识容量

C.提供直观、生动的音乐情境

D.减少学生练习时间

【参考答案】C

【解析】多媒体可融合音频、视频、动画等资源，创设丰富音乐情境，增强学生感知与兴趣。A、D违背教学规律，B虽可行，但非核心优势，C更体现其教育价值。

12、下列哪项属于音乐课程“表现”领域的学习内容？

A.分析音乐作品结构

B.使用打击乐器为歌曲伴奏

C.撰写音乐欣赏心得

D.调查地方民歌种类

【参考答案】B

【解析】“表现”领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演等实践活动。B项属演奏实践，符合要求。A、C属“感受与欣赏”延伸，D为探究活动，属“文化理解”范畴。

13、在