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新人教版数学四年级下册第一单元教案

单元概述

本单元是学生在已经学习了表内乘除法和万以内加减法的基础上，对整数四则运算的系统梳理与深化。内容主要包括：四则运算的意义（特别是加法、减法、乘法、除法的意义）、四则运算中各部分间的关系、含有括号的混合运算的顺序，以及运用所学知识解决简单的实际问题。本单元的学习，不仅是对前期分散学习的计算知识进行整合与提升，更是培养学生运算能力、逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节，为后续学习小数、分数的四则运算奠定坚实的基础。

单元教学目标

知识与技能

1.使学生进一步理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，并能运用这些关系解决实际问题和进行验算。

2.使学生掌握含有两级运算的混合运算顺序，并能正确进行计算。

3.使学生初步认识小括号，了解带小括号的混合运算的顺序，并能正确进行计算。

4.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

过程与方法

1.通过具体情境，引导学生观察、比较、分析，抽象概括出四则运算的意义和各部分间的关系。

2.结合解决实际问题的过程，引导学生理解和掌握混合运算的顺序，体验数学与生活的密切联系。

3.鼓励学生在独立思考的基础上，积极参与合作交流，培养学生的合作意识和能力。

情感态度与价值观

1.在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在探索和应用运算规律的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

3.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

单元教学重点与难点

教学重点

1.理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法各部分间的关系。

2.掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点

1.理解减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。

2.灵活运用四则运算各部分间的关系解决问题。

3.理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确、迅速地进行计算。

单元教学方法与手段

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导发现法：通过教师的引导，让学生自主观察、比较、分析，从而发现规律，概括出四则运算的意义和关系。

3.讲练结合法：通过教师的讲解和学生的练习，帮助学生巩固所学知识，掌握运算技能。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流与互助，培养合作精神。

5.多媒体辅助教学：运用课件、实物投影等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（包括复习与整理）。

*加减法的意义和各部分间的关系：1-2课时

*乘除法的意义和各部分间的关系：1-2课时

*括号：1-2课时

*解决问题：1课时

*整理和复习：1课时

第一课时：加减法的意义和各部分间的关系

教学内容

教材第2-3页例1及相关练习。

教学目标

1.知识与技能：使学生在具体情境中理解加法、减法的意义，掌握加法、减法各部分的名称，并能准确表述加法、减法各部分间的关系。

2.过程与方法：通过解决实际问题，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生初步的抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点

理解加法和减法的意义，掌握加法和减法各部分间的关系。

教学难点

理解减法是加法的逆运算。

教学准备

多媒体课件、口算卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们在过去的学习中，已经接触过很多加法和减法的计算。今天，我们就一起来深入研究一下加法和减法，看看它们到底有什么意义，各部分之间又有什么联系。（板书课题：加减法的意义和各部分间的关系）

2.口算热身：出示一些简单的加减法口算题，如：35+20=56-30=78+12=90-45=，学生口答，并说说自己是怎样算的。

二、探究新知

(一)加法的意义

1.出示例1（1）：

西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

（1）引导学生读题，理解题意。

（2）提问：要求“西宁到拉萨的铁路长多少千米”，需要知道哪两个信息？怎样列式？

（3）学生独立思考后，指名回答，教师板书：814+1142=1956(km)

（4）引导学生结合题意说说这个算式表示什么意思。（把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。）

（5）教师小结加法的意义，并介绍加法各部分的名称：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。（