初二【数学(人教版)】分式的约分 教学设计.pdfVIP

表3教学设计

课程基本信息

课例编号学科数学年级八年级学期秋季

课题分式的约分

书名：义务教育教科书数学八年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.了解分式约分，最简分式的概念及约分的依据.

2.会用分式的基本性质进行分式约分.

3.在分式约分的新知探究中，发展学生的数理概括及计算能力，并渗透数学的类比思想.

4.通过对新知的探究，激发学生的探索热情，使他们体验到成功的乐趣.

教学重点：

分子分母中公因式的确定；利用分式的基本性质约分.

教学难点：

分子分母是多项式的分式约分.

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

2温1.分式的基本性质是什么？

分故2.将下列式子因式分解.

22222

钟知（1）10x-5x（2）4a-b（3）m-6m+9(4)m-5m+6

新

新（一）问题引入

知1.化简分数

探

究2.观察与第1题的异同，该式是否也能变成更简单的形式呢？

观察式子异同：（新的式子由于分母有字母所以是分式）

1

.（4为公因数）

.（4x为公因式）2

4学生运用类比思想，总结出分式也可以像分数一样约去公有的因式4x化成2

分比较简单的形式.教师顺势引出分式的约分，最简分式的概念.

钟

（二）概念形成

概念1：把一个分式的分子和分母的公因式约去，不改变分式的值，这种变形

叫做分式的约分.

概念2：最简分式

像上面这类分子和分母没有公因式的分式，称为最简分式.

新

巩固概念的小练习：

判断下列分式中最简分式有个(答案：2个)

知

.

（还没有分式约分的方法和技巧前提下，初步体验最简分式是判断分子和分母

探

没有公因式，公因式包含数字因式，单个字母或多个字母因式，多项式字母因

式）

究

（三）深入探究

例将下列式子进行约分.

（1）；（2）.

4解：（1）.变式：分式约分后是1还是0？

分

钟

（2）.

设计意图：通过这道例题让学生探究出分式的分子分母是单项式时分子分母的

公因式如何确定，第一小题约分后是整式，第一小题的变式题警示学生不要把

互为相反数的抵