部编三年级语文下册《搭船的鸟》第二课时公开课教学设计.docxVIP

《搭船的鸟》第二课时教学设计：发现美，感受爱

一、教材分析

《搭船的鸟》是部编版三年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生做生活的有心人，用眼睛去发现，用心灵去感受。课文以儿童化的语言，记述了“我”在乘船去外祖父家的途中，观察到一只翠鸟“搭船”捕鱼的情景，字里行间充满了对自然生灵的喜爱和对生活细节的赞美。文章语言质朴清新，观察细致入微，是培养学生观察能力和语言表达能力的优秀范例。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、识字学词的基础上，引导学生深入文本，品味语言，感受作者对翠鸟的细致观察和真挚情感，并初步学习作者观察事物的方法。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对大自然充满好奇，对小动物有着天然的亲近感。在前一课时的学习中，学生已经对课文内容有了大致的了解，认识了生字新词，能够正确、流利地朗读课文。但对于如何抓住事物的特点进行细致观察，以及如何通过准确生动的词语表达观察所得，学生可能还缺乏深入的体会和系统的方法。因此，本课时教学应注重引导学生品味关键词句，体会作者观察的细致，并尝试将所学方法运用于简单的观察实践。

三、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“翠绿、鲜艳、疾飞、逃脱”等词语在语境中的含义。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：通过品读感悟、合作探究等方式，引导学生抓住描写翠鸟外形和捕鱼动作的词句，感受翠鸟的美丽与敏捷，体会作者观察的细致。

3.情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯，激发对大自然的热爱。

四、教学重难点

*教学重点：感受翠鸟的美丽外形和敏捷的捕鱼动作，体会作者观察的细致。

*教学难点：学习作者抓住事物特点进行观察和描写的方法，并初步尝试运用。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、点拨引导法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主探究法、合作交流法、品读圈画法、联系生活法。

六、教学准备

教师：制作多媒体课件（包含翠鸟图片、视频，重点词句等）。

学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，准备练习本。

七、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.词语卡片认读：师出示本课生字词卡片，学生开火车认读，重点检查“翠、嘴、吞”等字的读音和写法。

2.回顾课文内容：提问：上节课我们认识了一位特殊的“乘客”，它是谁？（翠鸟）这只翠鸟给你留下了怎样的初步印象？（学生自由发言，如：很漂亮、会捕鱼等）

3.导入新课：是的，这只搭船的翠鸟给“我”留下了深刻的印象。这节课，就让我们再次走进课文，细细品味，看看作者是怎样把这只翠鸟写得如此生动可爱的。（板书课题：搭船的鸟）

（二）品读外形，感受“色彩美”

1.自由读文，找出描写：请同学们自由朗读课文第2自然段，想一想：这是一只怎样的翠鸟？用“~~~~”画出描写翠鸟外形的句子。

2.交流分享，感知特点：

*学生汇报找到的句子。（它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）

*师：作者是从哪些方面来描写翠鸟的外形的？（羽毛、翅膀、嘴）

*重点研读：

*“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”

*师：这句话写出了翠鸟羽毛和翅膀的什么特点？（颜色美）你从哪些词语感受到的？（翠绿、蓝色）

*课件展示翠鸟图片，引导学生观察：这翠绿是怎样的绿？这蓝色又给你什么感觉？（鲜亮、好看）

*师：作者还把翠鸟和什么作比较？（鹦鹉）鹦鹉已经很漂亮了，翠鸟“比鹦鹉还漂亮”，这说明翠鸟——（更漂亮）。带着这种感受读一读这句话。

*“它还有一张红色的长嘴。”

*师：这句话写了翠鸟的什么？（嘴）有什么特点？（红色、长）

*课件突出“红色”、“长”，引导学生想象：红色的长嘴，搭配翠绿的羽毛、蓝色的翅膀，这只翠鸟真是——（色彩鲜艳、漂亮极了）。

3.整体感知，尝试背诵：

*师：谁能看着图片，用上“翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴”这些词语，夸夸这只翠鸟？

*学生描述后，指导朗读第2自然段，读出对翠鸟的喜爱和赞美之情。尝试背诵。

（三）研读捕鱼，体会“敏捷美”

1.设疑激趣：这只漂亮的翠鸟，它搭我们的船，仅仅是为了欣赏风景吗？（不是）它还有一个特殊的目的呢！请同学们默读课文第3、4自然段，看看它在船上做了什么。

2.自主探究：

*学生默读，用“△”标出描写翠鸟捕鱼动作的词语。

*同桌交流：翠鸟捕鱼的过程是怎样的？你觉得哪个动作最能表现翠鸟的特点？

3.交流品析：

*学生汇报，教师根据学生回答，相机课件出示重点句段，并圈出关键词：

*“我正想着，