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人工智能赋能教师的元问题与新路径

追问和解答“何以为师”的问题，对推进“强师”行动、推动教育发展意义重大。“何以为师”本质上代表着教师面临的三重困惑，即“教什么”、“怎么教”、“教得如何”。智能时代，“何以为师”的时代意涵发生改变，人工智能的教育应用放大了教师困惑的复杂性，构成了人工智能赋能教师的元问题。从知识论、方法论和价值论维度出发，阐释教师困惑的哲学意涵、解构人工智能赋能教师的元问题，有助于理解和破除教师成长的阻碍，为解答“何以为师”奠定理论基调。在此基础上，可利用人工智能打造全新的知识路径、方法路径和价值路径，通过教学内容生成、教学