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部编版一年级语文下册《一个接一个》教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份关于部编版一年级语文下册《一个接一个》的教案。这份教案将力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性，希望能为一线教师提供有益的参考。

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部编版一年级语文下册《一个接一个》教案

《一个接一个》是部编版一年级语文下册第一单元的一篇课文，这是一首充满童趣的儿童诗，通过孩子一连串的天真发问和自我安慰，展现了儿童积极乐观的生活态度。教学时，应注重引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美，在情境中体会孩子的内心世界，从而培养他们热爱生活、积极向上的情感。

一、教材分析

《一个接一个》是一首以儿童视角创作的诗歌，共四节。诗歌内容贴近儿童生活，描述了孩子在一天中经历的四个场景：踩影子、做梦、上课、和小伙伴玩。每个场景都遵循“正开心时被打断——有点不高兴——转念一想又开心起来”的情感线索，语言浅显易懂，重复的句式“正……呢！”“唉，我好想……”“不过……”充满了儿童情趣，易于学生理解和模仿。

本单元的主题是“快乐生活”，《一个接一个》作为单元的第二篇课文，承接了《春夏秋冬》对自然现象的认知，进一步将视角转向儿童自身的生活体验和情感世界。教学中，应引导学生感受诗歌所传递的积极情绪，学会在生活中发现乐趣，培养乐观豁达的心态。同时，诗歌的语言特点也为低年级学生提供了良好的语言积累和表达范例。

二、学情分析

一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了初步的独立阅读能力。他们对诗歌这种文学形式并不陌生，在幼儿园及一年级上学期都有过接触。学生的思维特点是以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和表演等活动。

对于课文中描述的“踩影子”“做梦”“和小伙伴玩”等生活场景，学生都有切身的体验，这为他们理解诗歌内容、体会人物情感奠定了良好的基础。但对于“上课”这一场景，部分学生可能会有畏难情绪，需要教师加以正确引导，帮助他们理解学习的乐趣。此外，学生对诗歌中重复句式的表达效果可能理解不深，需要教师通过多种形式的朗读和比较来引导体会。

三、教学目标

根据教材特点和学生实际，制定以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“接、觉、再”等生字，会写“过、各”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律和儿童的心情变化。

*理解课文内容，能用自己的话说出孩子在不同情境下的心情。

*初步感受诗歌重复句式的特点，并尝试用“正……呢！”的句式说话。

2.过程与方法：

*通过情境创设、朗读感悟、角色扮演、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生联系生活实际，体验诗歌情感，培养阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的快乐，体会孩子积极乐观的生活态度。

*引导学生学会在生活中遇到小挫折时，换个角度看问题，保持愉快的心情。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并正确书写本课生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

*教学难点：

*体会诗歌中孩子从“不高兴”到“又开心了”的心情变化，并理解其中的原因。

*感受诗歌重复句式的表达效果，并尝试运用。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的生活情境，帮助学生入情入境，加深理解。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感，感悟语言。

3.游戏激趣法：设计识字游戏、问答游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对文本的理解和情感的共鸣。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、生字卡片、词语卡片、课文插图。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.游戏导入：

*师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？今天我们先来玩一个“踩影子”的游戏，好吗？（带领学生到室外或在室内利用灯光进行简单的踩影子游戏，时间约2分钟。）

*师：刚才玩踩影子游戏开心吗？可是，正当我们玩得高兴的时候，上课铃声响了，该回教室了，你心里会怎么想呢？（引导学生自由发言，初步体验“正……呢！”的情境。）

2.揭示课题：

*师：有一个小朋友，他也和我们一样，遇到了这样的事情。他是怎么想的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文，题目叫做《一个接一个》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“接”字的读音和写法。）

（二）初读感知，识记生字

1.听范读，整体感知：

*师：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注