“互联网+”时代高职院校辅导员的心理健康教育工作分析.pdfVIP

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“互联网+”时代高职院校辅导员的心理健康教

育工作分析

文|赵捷

摘要：本文从“互联网+”时代特征出发，从“互联网+”时代高职院校辅导员的创新能力、思维方式等方面，探索“互

联网+”下高职院校辅导员应承担的责任和能力。在“互联网+各行各业”的今天，高职辅导员队伍承担着更加重要

和特殊的角色，需要不忘初心、牢记使命，永葆思想政治的先进性、时代感与创新力，为高职学生心理健康发展提供

强有力的保障与支持。

关键词：高职院校；辅导员；“互联网+”；心理健康教育

互联网的迅速普及与发展，也为高职院校的学生提在高职院校中，大多数学校不开设心理学专业，因

供了一些很好的机会，但同时也带来了严峻的挑战。特此学生心理健康教育工作的主要负责人是学生辅导员、

别是在“互联网+”时代，目前的心理健康教育很难达班主任和心理咨询师。在这些人中，辅导员是主要的力

到与之相适应的要求，很难对其进行有效地引导与指导。量，但是具有心理学背景的高职院校辅导员并不多。这

因此，将“互联网+”与高校思想政治教育相结合，是导致高职院校心理健康教育的质量难以得到保障。

推进高职院校思想政治教育改革、提高大学生心理素质（三）辅导内容单一，受欢迎程度较低

的重要途径。高职辅导员是中国教育发展与需求相适应近年来，各大院校的心理健康教育中心都在积极开

的一个重要群体。从2006年5月教育部颁布《普通高展各类心理健康教育，但其中许多活动的内容较为单一，

等学校辅导员队伍建设规定》到2017年8月又一次修订，缺少鲜明特点的活动，导致学生对心理健康教育的记忆

至今已经走过15年的时间。其对心理健康教育的发展、度不高，心理咨询的普及程度也不高。此外，中国青少

培训、管理和考核做了详细的阐述。根据《规定》的要求，年研究中心的调查结果表明，当学生陷入迷茫时，80%

高职辅导员的工作责任包括九个方面，在“心理健康”“网的人会先找自己的朋友倾诉，而只有2.5%的人会去找

上思想政治教育”等内容上，都有了较高且较细致的新辅导员。有的学生说，有时到咨询室找老师，老师都很

标准和新要求。对大学生的思想、生活、学习、就业等忙或者不在，这使得学生对心理辅导丧失了信心。

方面都受到了极大的影响。文章从“互联网+”背景下，（四）心理健康教育观念较好，保障机制不完善

对高职院校辅导员在心理健康教育工作中的作用进行了目前，高职院校的工作人员已经认识到了心理健康

分析。工作的重要性，但大多数人的思想观念还停留在思想层

一、高职院校心理健康工作的现状面，并没有真正转化为实践行动。此外，许多的保障措

（一）心理咨询机构发展迅速，体系结构不健全 施也不完善。比如，学校对心理健康工作缺乏科学性的

自1988年以来，大学心理咨询机构像雨后春笋般理解，只把它当成了一种简单的劝说或谈话。同时，有

涌现，但由于大多数大学根据社会需求建立，不同学校的学校的心理课教师与心理健康中心的工作人员分离，

在心理健康工作中的作用存在着很大的差异，导致了不缺乏培养和评价的机制。另外由于学校和二级学院经费

同学校之间的发展不均衡。有些学校的硬件设备不够好，