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组织建设

辅导员工作融入大学生劳动教育的路径分析

吴孝红

（常熟理工学院商学院江苏省常熟市215500）

摘要：随着社会对劳动教育的重视，大学生劳动教育逐渐成为教育领域的研究重点。本文深入探讨了辅导员工作

与劳动教育两者之间的内在逻辑，以及辅导员在大学生劳动教育中的角色与作用，并提出了辅导员工作融入大学生劳动

教育的有效路径，旨在提高大学生的劳动意识和实践能力，促进其全面发展。

关键词：辅导员工作；劳动教育；路径

基金项目：2022年度江苏高校哲学社会科学研究项目（编号：2022SJSZ0737）。

当今社会，我们正处在科技迅速发展和社会经济转动教育在培养学生的劳动观念、技能和态度，提高学生的

型的阶段，打造高质量发展模式，培育市场新动能，提高综合素质和社会适应能力等方面具有重要意义。劳动教

科技水平，提升国家竞争力，实现中华民族伟大复兴，均需育更多强调实践性和应用性，通过引导学生参与劳动实

要培养大量高素质人才，提升国民整体素养。因此，大学生践活动，让学生全程参与到劳动的过程和成果的获得，提

作为国家宝贵的人才资源，更需要全面的发展和更高的综升学生的劳动技能和创新意识。

合素质。劳动教育作为高等教育的重要组成部分，对于培综上所述，辅导员工作与劳动教育在高等教育中都

养学生的综合素质和实践能力具有重要的作用。同时，辅具有重要的作用，共同促进学生的全面发展。为了更好地

导员是高校中学生工作的主要力量，因此在大学生劳动教发挥两者的作用，高校应加强辅导员工作与劳动教育多方

育中也将扮演着至关重要的角色。本文旨在探讨如何将辅位的合作与交流，搭建高效便捷的沟通机制和合作平台，

导员工作有效融入大学生劳动教育，更好地提高学生的劳共同推进高校大学生劳动教育工作的发展和完善。

动素养和综合素质，促进大学生的全面发展。辅导员工作与大学生劳动教育的内在逻辑

辅导员工作与劳动教育概述辅导员的工作与大学生劳动教育之间存在着紧密的

辅导员工作涉及到学生的思想理论教育和价值引内在逻辑关系。两者在教育目标、关系、理念、内容等方

领、党团和班级建设、学生日常事务管理、心理健康教育面相互补充、相互促进，为学生的全面发展共同发力。

与咨询、职业规划与就业创业指导和理论和实践研究等教育目标的统一。辅导员工作与大学生劳动教育的

多个方面，以培养学生的综合素质和促进学生全面发展根本目的之一是促进学生的全面发展。劳动教育强调通

为目标。辅导员通过引导学生树立正确的价值观、人生观过实践培养学生的实际操作能力、创新精神和团队协作

和世界观，帮助学生解决思想、学习和生活中的问题，培能力，而辅导员工作则关注学生的思想教育、日常管理和

养学生的自我管理、自我教育和自我服务能力。同时，辅心理辅导等方面。两者相互补充，共同服务于学生的全面

导员还承担着组织学生参加各种实践活动的职责，引导发展的目标。

学生树立正确的劳动观念和职业道德，培养学生的劳动相互关系的促进。辅导员在劳动教育中发挥着引导、

技能和综合素质。组织和管理等作用，能够有效的引导学生树立马克思主

2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要义劳动观、巩固良好日常生活劳动习惯、开展志愿服务性

（试行）》（简称《纲要》），《纲要》指出，劳动教育是发劳动、进行生产劳动锻炼等[2]，通过制定劳动教育计划、

挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民组织实践活动、监督实施过程和评价反馈等环节，确保