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高职院校辅导员心理育人工作分析

王子伟施启琰

上海民航职业技术学院，上海201399

摘要：学生心理健康的重要性与高校心理健康教育的意义得到越来越多的关注与认同。近十年来国家先后发布了

多项与心理育人相关的文件，表达了对高校心理育人工作高度重视的同时，也为相关工作开展提供了指导。高校

辅导员身处高校学生工作一线，肩负的心理育人职责不言而喻，高职院校的学制年限短，高职院校学生的在校时

间更为有限，这一特点使高职院校的心理育人工作更具紧迫与挑战。

关键词：高职院校；辅导员；心理育人

中图分类号：G640

0引言人主体的作用。2021年教育部发布《关于加强学生心

理健康管理工作的通知》，指出要多方面加强专业支撑

大学生群体中，高职院校学生在校时间短是一个

和科学管理，进一步提高学生心理健康工作的针对性

显著特点，相比本科院校的四年学制，高职院校一般

和有效性,提升学生心理健康素养。

为三年学制，中高职贯通学生高职阶段在校时间则为

近些年来，一系列文件的出台与发布，充分体现

两年。高职院校注重学生的实习实践，大三学年往往

了国家对高校心理健康教育工作的高度重视，在心理

安排较长时间的校外实习，因而学生在校实际学习生

健康专业教师人员设置、育人主体、工作开展等方面

活时间更短。高职院校学生自我同一性探索的时间有

提出的具体指导意见，为高校心理健康教育工作的推

限，心理适应与成长面临更大挑战，对高职院校育人

进和完善指明了方向。

工作而言如何更好的开展大学生心理健康教育，做好

1.2心理育人的实践意义

心理育人工作意义重大。

心理育人是指教育工作者通过遵循大学生心理发

1心理育人的研究背景与意义

展规律，将心理知识运用到日常管理与教育工作中，

1.1心理育人的政策背景促进学生心理发展，提升心理素质，塑造健全人格。

2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议上从预防角度看，心理异常是个体自身内在易感因素与

强调，要加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为外部刺激因素共同作用的结果，通过心理健康教育提

安定团结的模范之地，要整体推进高校辅导员班主任高学生心理耐挫力、复原力等内在积极心理品质，可

和心理咨询教师等队伍建设。2017年教育部发布《高以提高学生面对外部风险因素刺激时的心理抵抗力，

校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出要充分减少情绪与社会功能受到的消极影响。从发展角度看，

发挥课程、科研、实践、心理等十个方面工作的育人大学阶段的青年仍处于自我同一性探索时期，这一阶

功能，将心理育人明确为要切实建构的十大育人体系段的发展任务主要为整合内在需要、情感、价值观，

之一。2018年教育部出台《高等学校学生心理健康教获得与自我一致的情感与态度，形成一个自我决定协

育指导纲要》，提出了心理健康教育推进知识教育、开调一致的