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辅导员工作探索

楚怡精神融入辅导员工作实践与效果分析

宋玲

（怀化职业技术学院，湖南怀化418000）

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摘要将楚怡精神与辅导员工作相结合是当前各职业院校的重点教育教学手段之一，围绕求

知、兴工、爱国、创业的职教精神，可帮助各辅导员教师深入探究楚怡精神的内涵特质及时代价值。

在全新的教育改革发展背景下，为进一步强化职业院校的综合办学能力、突出办学宗旨及特色、保

障学生可获得成长进步，辅导员教师应继承并发扬楚怡精神，从强化学生的主体性、培养学生爱

心、关注学生生活、强调社会实践、筑牢爱国根基、做好就业指导、辅助教师开展育人活动等方面入

手，为楚怡精神与职业院校教育教学工作的有机结合提供创新思路。

关键词：楚怡精神；辅导员工作实践；效果分析

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中图分类号G711文献标识码A文章编号1673-71642024）25-0169-04

职业院校是帮助社会培养专业化、高素质劳动者烽火连天的战争时代为新中国建设培养了一大批优

和技术技能人才的关键教育地，而辅导员作为重要秀的人才，陈润霖先生也因此成为近代职业教育的带

的引导者、管理者、组织者，需要完成日常学习管理、头人。陈润霖创办的楚怡学校，开创近代南工业职

团建活动、就业创业等方面的工作任务，全力推动学业教育的先河，在办学期间形成了“楚怡精神”，体现

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生健康成长成才。将楚怡精神与辅导员工作相结合，。，该校主

湘文化特色从设计专业课程层次来

可为职业院校教育教学提供全新的发展方向，重点围要围绕近代工业化发展状况针对性地调整办学方向。

绕三个高地、履行“四新”使命，并作为职业院校的重，

如矿业是南近代工业的关键组成部分之一该校便

要精神财富，确保其可在落实教育改革发展战略的同于1915年开设矿冶科；由于社会急需大量公路勘探

时，满足广大学生的全方位成长需要，为各行各业的及测量人才，该校于1924年开设测量专修科；公路建

发展提供人才支持，进而推动社会进步。设领域的发展需要土木工程技术人才的支撑，该校于

1928年调整测量专修科为土木科，极大地推动了当地

一、楚怡精神概述公路建设进程。从办学理念的层次来，该校在教学

一）历史背景中始终坚持以实践作为首要教学原则，引导学生以学

“楚怡”二字取自“惟楚有才，怡然乐育”。上世纪促做、知行合一。肯实干、重实践的治学精神使得该校

初期，我国著名教学陈润霖受到西方“教育救国”为社会培养出了一大批理论扎实、经验丰富的高素质

“实业救国”等文化思潮的影响，以“求知、兴工、爱国、人才，为推动新中国建设奠定坚实基础。

创业”为办学宗旨，在南省长沙市组建了南私立二）内涵特征

楚怡初等工业学堂等学校，将“求实、乐育、严谨、怡楚怡精神主要以求知、兴工、爱国、创业为核心，

然”作为校，重点从专业设置、课程建设、教学评价、包含了以科学理论为指导的求真务实、好