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教育学知识统计之人物篇

一、关键词：孟子

1、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作《孟子·尽心上》。

2、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是孟子。

3、认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是孟子。

4、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是发掘人的潜能。

5、错误命题：孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。

6、下列人物中持内发论的观点的是孟子、弗洛伊德。

7、孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。

8、错误命题：“时教必有正业，退息必由居学”出自于《孟子》。出自《学记》。

二、关键词：孔子

1、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孔子。

2、把学习过程概况为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是孔子。

三、关键词：荀子

1、中国“外铄论”的代表人物是荀子

2、我国古代性恶论的代表人物荀子认为对于人自身的因素，是需要改造的。

3、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有荀子、华生、洛克。

四、其它人物：

1、“循序而渐进，熟读而精思”由朱熹提出。

2、美国心理学家格赛尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。

3、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者亚里士多德。

4、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是亚里士多德。

5、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是亚里士多德。

6、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里斯多德。

7、最早提出“隐性课程”的学者是贾克森。

8、奠定班级组织的理论基础的教育家是夸美纽斯。

9、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是赫尔巴特。

10、“人是唯一需要受教育的动物”，这是康德的言论。

11、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是夸美纽斯的《大教学论》。

12、在结构化策略方面成就最显著的教育家是苏霍姆林斯基。

13、设计教学法的提出者是克伯屈。

13、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的梅伊曼。

14、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”

的提出者是保罗朗格朗。

15、被称为“现代教育测验之父”的是桑代克。

16、率先正式使用“班级”一词的是艾拉斯莫斯。

17、奠定了选班组织的理论基础的是《大教学论》的作者夸美纽斯。

18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

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19、首次提出“人力资本论”的是舒尔茨。

20、教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。

21、为完满生活做准备的教育目的是斯宾塞提出的。

22、在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有裴斯泰洛齐。

23、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以

任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，

提出这个观点的是美国著名教育学家华生。

24、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。

25、把课程计划付诸实践的过程，属于斯宾塞。

26、关于课程目标的水平研究最为著名的学者是布鲁姆。

27、目标评价模式的提出者是泰勒。

28、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家斯宾塞。

29、最早从理论上对班级授课制加以论证的是夸美纽斯。

30、提出“泛智教育”的著名思想家是夸美纽斯。

31、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是培根。

32、教育“心理起源论”的代表人物孟禄。

33、下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物沛西.能、利托尔诺。

34、“美育”一词最早是席勒在《美学书简》中提出的。

35、社会学派教育目的的论的代表人物是涂尔干。

36、社会本位论的价值取向理论代表人物有孔德、纳托普、凯兴斯泰纳、涂尔干。

37、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是泰勒。

五、关键词：苏格拉底

1、古希腊提出“助产术”的著名思想家是苏格拉底。

2、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是苏格拉底。

3、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。

4、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤：苏格拉底讽刺、助产术、定义。

5、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。

6、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名。

7、孔子“不愤不启、不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。

8、提出著名的“产婆术”的人是苏格拉底。