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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的表述，最准确的一项是：

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B.识字写字、阅读、写作、口语交际

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.听说读写能力、文学鉴赏能力、综合实践能力

【参考答案】A

【解析】语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用是基础，思维发展与提升是关键，审美鉴赏与创造是重要组成部分，文化传承与理解体现价值导向。B项是课程内容板块，C项是三维目标，D项是能力分类，均非核心素养的规范表述。

2、下列对“综合性学习”在语文教学中的定位，理解正确的一项是：

A.主要目的是提升学生的写作技巧

B.强调跨学科整合与实践能力培养

C.仅适合高中阶段开展

D.以教师讲授为主，学生辅助参与

【参考答案】B

【解析】综合性学习是语文课程的重要组成部分，强调学生自主、合作、探究，通过跨学科任务提升语文综合运用能力。A项窄化目标，C项适用学段错误，D项违背学生主体原则。该学习方式贯穿义务教育各阶段，注重实践过程。

3、下列关于“古诗文背诵篇目”的说法，符合课程标准要求的是：

A.初中阶段需背诵古诗文80篇（段）

B.背诵量由学校自行决定，无统一要求

C.初中阶段推荐背诵古诗文60篇（段）

D.背诵仅限于课内，课外无需积累

【参考答案】C

【解析】《义务教育语文课程标准》建议初中阶段背诵优秀诗文60篇（段），课内为主，同时鼓励课外积累。A项数量错误，B项忽视课标指导性，D项限制学生拓展。背诵旨在积累语言材料，培养语感，传承文化。

4、下列关于“阅读教学”的表述，最符合新课标理念的是：

A.教师应逐字逐句讲解，确保学生完全理解

B.鼓励学生个性化阅读，珍视独特感受和理解

C.阅读答案必须与教参完全一致

D.以做题训练为主要教学方式

【参考答案】B

【解析】新课标强调阅读是学生个性化行为，应尊重学生在阅读中的独特体验，反对模式化解读。A、C项压抑学生主体性，D项陷入应试误区。阅读教学应引导学生在主动思维中加深理解，发展批判性思维。

5、下列属于语文课程基本理念的一项是：

A.以考试为导向，强化知识点训练

B.面向全体学生，提高语文素养

C.以教师为中心，系统传授知识

D.优先发展写作能力，兼顾其他

【参考答案】B

【解析】语文课程基本理念包括：全面提高学生语文素养，正确把握语文教育特点，积极倡导自主合作探究学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。B项符合“面向全体”的公平性要求，其他选项背离素质教育导向。

6、下列对“语文课程性质”的表述，正确的一项是：

A.工具性与人文性的统一

B.知识性与应试性的结合

C.实用性与娱乐性的融合

D.传统性与现代性的折中

【参考答案】A

【解析】语文课程性质明确为“工具性与人文性的统一”，工具性指向语言运用能力，人文性体现思想情感、文化价值熏陶。这是语文课程区别于其他学科的核心特征。其他选项表述不准确或不符合课标定义。

7、下列关于“写作教学”的建议，不符合新课标精神的是：

A.鼓励学生写真情实感，表达真实生活

B.提倡命题作文，统一评分标准

C.减少对写作的束缚，鼓励自由表达

D.重视写作过程中的修改与交流

【参考答案】B

【解析】新课标强调写作要贴近学生生活，鼓励自主表达和有创意的表达。B项强调统一命题和标准，易导致模式化写作，压抑个性。A、C、D项均体现以学生为中心、重过程、重表达的理念，符合课改方向。

8、下列关于“口语交际教学”的理解，正确的一项是：

A.口语交际即演讲训练，重在语言流畅

B.教学应创设真实情境，注重互动交流

C.只需在语文课上集中训练几次即可

D.以背诵台词为主要训练方式

【参考答案】B

【解析】口语交际是双向或多向互动过程，需在具体情境中培养倾听、表达与应对能力。新课标强调情境创设和实践参与。A项窄化内涵，C项轻视持续性，D项形式化，均不符合交际本质。

9、下列属于初中语文教材编排体例的一项是：

A.文体单元、主题单元、综合实践单元

B.按作者国籍分类编排

C.完全按年代顺序排列

D.仅按字数多少排序

【参考答案】A

【解析】现行初中语文教材多采用“主题—文体”混合结构，如人教版以人文主题统领，兼顾文体序列，并设置综合性学习单元。A项符合实际编排逻辑。B、C、D项片面或不存在，不能体现教材系统性与教育意图。

10、下列对“语文实践活动”的理解，最恰当的一项是：

A.仅指课堂内的朗读和默写

B.是语文学习的延伸和应用

C.可有可无，不影响考试成绩